爷爷和小树_635517.docVIP

年 级：一年级（上册） 科 目：语 文 第二单元 5 爷爷和小树 主备人：陈 霞 课型： 新授课 总课时：3 审核： 备课组 集体备课时间： 年 月 日 星期 第 节 备课组长签字： 第一课时 【学习目标】 认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁.。会写“不、开 ”2个字。 2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 导学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 导学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 导学过程： 一、创设情境导入 1、学生朗诵表演《轻轻地》。小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。 2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。 3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？ 二、读课文 1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。 2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。 3、再读课文，把课文读通顺。 4、检查朗读。 （1）认识自然段。 （2）指名分段朗读课文，相机指导。 教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。 指导学生初步掌握自然段的停顿。 5、齐读课文。 三、认记生字 1、复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读） 2、指导认识“ 父 、日 、冫 、刂、灬 ”5个新偏旁。 3、交流识记字形的方法。 四、指导书写生字“不、开” 1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。 2、展评：学生自查字纠。 五、达标测评： 1、在田字格里正确书写“不、开” 2、写出带有下列偏旁的字各两个。 ?????木 —（??????? ）（ ）??? 人—（??????? ）（ ） ?????口—（??????? ）（ ）??? 父—（??????? ）（ ） 第二课时 【学习目标】 1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系， 知道人与自然应该和谐发展。 3、会写“ 四、五”2个字。 导学重点：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。 导学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 导学过程： 一、复习导入 1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。 2、听写生字“不、开”。 二、学习课文、指导朗读 1、学习第一段。 （1）指名读第一段，交流读懂了什么？ （2）指导朗读，注意停顿。 2、讨论第二段。 （1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。小树发生了什么变化？为什么？ （2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。爷爷在做什么？为什么这样做？ （3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。你还有什么不明白的地方？ （4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？ （5）指导朗读，师范读，学生模仿。 3、学习第三段。 （1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？ （2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？ （3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。 4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。 三、指导书写生字“四、五” 1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。 2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。 3、展评：学生自查自纠。 四、扩展活动 了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。 五、达标测评： 1、读拼音写词语。 ?bù kāi sì shí wǔ yuè mén kǒu ( ) ( ) ( ) ( ) rì zi Zhōng wén ér zi dà rén ( ) ( ) ( ) (