《浙江工业大学毕业设计规范.docVIP

浙江工业大学成教学院 机电专业类毕业设计规范 一、毕业设计目的和程序 毕业设计(论文)是教学中重要的综合性实践环节。通过毕业设计（论文）培养学生综合运用所学的基础知识和专业知识的能力、分析和解决工程问题的能力及创新能力。 毕业设计（论文）工作程序主要有毕业设计选题，教学委员会审题，指导教师布置毕业设计任务（下达毕业设计任务书），学生在指导教师的指导下完成毕业设计的工作（包括收集资料、调研、方案拟定，设计和计算，写毕业设计说明书（论文）），最后完成毕业设计（论文）答辩。 二、毕业设计的选题原则 做好选题工作是提高毕业设计（论文）教学水平的关键。毕业设计题目可以学生自拟或教师指定，但都应该符合下列要求。 （1）、专业性原则。选题必须紧扣本专业的培养目标，选择专业关联度高、紧密结合工程实际和科研项目、具有明显现实意义的课题。若内容脱离专业培养目标的，将不宜选作毕业设计题目。 （2）、可行性原则。选题过程中应认真分析学生的知识和能力基础以及软硬件条件，以达到综合训练为目的，选择具有先进性，问题复杂性、工作量和难度适中，在规定时间内学生能够取得阶段性成果的课题。特别注意因选题不当使得设计工作量太小及难度过低，导致设计不符合要求。 （3）、培养创新能力原则。选题过程中应避免“依样画葫芦”的毕业设计（论文）课题，在综合训练的基础上，充分考虑给予学生一定的创造性思维空间。 成教学院的毕业设计题目主要以设计类题目为主，如能保证实验条件也可进行实验论文类毕业论文。 （4）、独立性原则。毕业设计应由每位学生独立完成任务。如果课题较大，需要多个学生共同完成，则必须明确每位学生独立完成的任务。 三、毕业设计选题方式和类型 毕业设计选题方式主要可以有三种形式：指导教师布置课题；学生自拟，指导教师确认。 机电类专业毕业设计（论文）的类型主要分为设计类和论文类。 设计类题目：主要有机械类设计或电控类设计；例如：制造工艺设计（包括夹具设计）、机械装备设计、机械产品设计、电控系统设计、机电系统设计、单片机接口电路设计。 论文类题目：论述性论文或研究性实验性论文。 四、毕业设计工作量要求 毕业设计工作应任务明确，重点突出，使学生能正确把握毕业设计工作的核心内容及工作量。毕业设计任务书应明确指出毕业设计应完成那些图、计算、实验。机械工程及自动化专业对于毕业设计（论文）任务提出如下指导性要求。 1、机械设计类题目 要求提供具有一定复杂程度的符合标准的装配工程图和零件图和一定量的设计计算，并提供以上内容的电子文件。采用三维软件设计的毕业设计也包括完成上述内容。 2、电控设计类题目 要求有完整的原理图、布线图、重要元件清单和相应的设计计算，并提供以上内容的电子文件。控制软件设计要求提供软件算法、流程图和软件清单。 3、实验分析研究类题目 要求理论模型、实验方案、实验装置、实验结果、实验数据处理、实验结果分析和比较。 4、对于理论研究和以软件为主的题目 要求提供软件理论模型，软件流程图，软件清单和软件设计说明书，提供上述内容的电子文档。 对于严重超出本科知识范围的毕业设计和没有设计和实验等技术内容的毕业论文类题目，机械工程及自动化系将组织专家重点评审，对该类题目谨慎对待。 五、毕业设计指导 毕业设计要求学生在教师的指导下独立完成。指导教师要根据毕业设计的进程，对学生毕业设计提出指导意见。 六、毕业设计格式规范 本科毕业设计写作的采用统一的基本格式，见附件。 七、毕业设计考核方法及评分标准 毕业设计考核依据是由毕业设计（论文）评阅成绩及答辩成绩两部分组成，经答辩小组教师综合评定，并报专业委员会主任审核批准。毕业设计成绩采用五级成绩制，优秀；良好；中等；及格；不及格。具体要求见下表。 毕业设计（论文）评分标准 项目 分值 优秀（100≤X≥90） 良好（90X≥80） 中等（80X≥70） 及格（70X≥60） 不及格（X60） 选 题 10 紧扣本专业的培养目标，与本专业密切相关，具有相当的先进性，合适的深度和难度，能结合生产实际和科研实践进行，现实意义明显。 能较好地符合本专业的培养目标，能反映本专业的主要内容，具有一定的深度和难度，有现实意义。 能符合本专业的培养目标，属于本专业的业务范围，深度和难度一般 与本专业的业务范围有某种关联但不够明确 不明确，不属于本专业的业务范围 教 师 指 导 10 设计任务书与指导开题报告质量好，任务书内容明确，计划进度适当并严格执行；能因材施教给予全过程指导，个别指导次数达到规定，指导针对性强，效果明显；评语客观、公正 设计任务书与指导开题报告质量较好，任务书内容明确，计划进度适当并能较好执行；能给予全过程指导，个别指导次数达到规定，指导针对性较强，效果较明显；评语较客观、公正