《二氧化硫的性质与作用说课稿.doc 6页

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  • 2017-01-15 发布

《二氧化硫的性质与作用说课稿.doc

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    《二氧化硫的性质与作用说课稿

    二氧化硫的性质与应用 各位评委老师大家好,我是来自温州大学化学与材料工程学院12化本的周民奇。今天我说课的内容是《二氧化硫的性质与作用》 。接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个方面来展开我的说课。 【教材分析】 本次教学内容选自苏教版高中化学必修一第四专题第一单元第一节。在学习本节内容之前,已经学习了部分的非金属元素和金属元素的知识,这对本节内容的学习有一定的帮助。同时本节内容的学习也为下一节《硫酸的制备和性质》的学习打下基础。足以见得,本节内容在高中化学的学习起到一个承上启下的作用。本节课以实验探究为主线,以酸雨作为切入点,主要介绍了二氧化硫的化学性质,继而通过性质来引出硫酸型酸雨的形成过程和酸雨的防治方法,这体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”这样一个教学理念。 当然,要想上好一堂课,不仅要熟悉教材,更要了解学生。 【学情分析】 本次我的合作对象是普通高中的高一学生,该阶段的学生正处于由直观思维、形象思维向抽象思维、逻辑思维转变,对一些比较直观、形象的化学实验感兴趣。同时该阶段的学生已经具备一些非金属和金属元素的知识,这对本节内容的学习有一定的帮助。特别要指出的是学生对酸雨非常感兴趣,那么这可以作为切入点,更好地启发学生进入到本节内容的学习。根据学生抽象思维的薄弱的特点,可以采用实验的方式,激发学生的学习积极性,从而能更好地理解本节内容。 综合以上我对教材以及学情的分析,我制定了如下教学目标: 【教学目标】 知识与技能:1.能说出二氧化硫的主要化学性质。 2.知道硫酸型酸雨的形成过程,并能书写出反应方程式。 3.能说出硫酸型酸雨的防治方法。 二、过程与方法:通过观察实验,学会解决问题的方法。 三、情感态度与价值观:认识到化学对人类生活生产的重要应用价值,树立环保的意识。 每一堂课都有它的重难点,较好重难点,便是一堂课的关键。 【教学重难点】 教学重点:二氧化硫的化学性质和硫酸型酸雨的形成过程。 教学难点:根据实验现象判断二氧化硫的化学性质。 突破方法:实验法、小组讨论法。 【教学方法】多媒体辅助教学法、练习法、“边实验、边观察、边讨论” 综合以上的分析,我把整节课分为一下四个环节。 【教学过程】 【引入】同学们,在上课之前我将向同学们播放一段视频。 【视频播放】关于酸雨的来源和危害的视频 【教师引导】同学们,在这段视频中你们看到了什么? 【学生回答】酸雨的危害。 【教师点题】那么酸雨的主要来源是什么呢? 【学生回答】二氧化硫。 【教师活动】非常好,那么今天我们深入地来学习二氧化硫,到底它是怎样的一种物质,对我们的生活又带来了怎样的影响。 【教师活动】在讲二氧化硫的性质之前,老师首先展示一瓶装有二氧化硫气体的集气瓶。 【教师引导】能观察到二氧化硫具有哪些物理性质? 【学生回答】...... 【教师活动】接下来我们来一起做个试验探究一下二氧化硫还有哪些性质。 【演示实验一】这是一支充满二氧化硫的试管,现在老师将试管倒扣在水槽中,大家注意观察液面的变化。 【开始实验】 【提问】大家看到了什么现象? 【学生回答】水面上升了。 【教师追问】为什么水会上升呢?这里可以说明二氧化硫的一个什么性质呢? 【学生发言】二氧化硫能溶于水。 【教师点评】同学们概括得非常好,这是二氧化硫的一个重要的物理性质。 【板书】物理性质:能溶于水。 【教师引导】现在老师用PH试纸来检测一下溶液的PH。 【实验操作】 【学生发言】PH试纸变红了。 【教师提问】为什么会变红呢?同学们想想看。 【学生发言】生成了酸。 【教师点评】同学们分析得很对,说明二氧化硫溶解在水中发生了化学反应。在这里二氧化硫溶于水生成了亚硫酸。 【板书】 【教师讲解】同学们在书写本条反应方程式要注意,这里用到的是可逆符号,因为亚硫酸极不稳定,容易分解成二氧化硫和水,所以我们在这里用到了可逆符号。 【教师引导】二氧化硫作为一种酸性氧化物,肯定具有酸性氧化物的通性,那么除了这个之外,还会有怎样的性质呢? 【演示实验二】我们现在取5ml的二氧化硫溶液与试管中,向试管中滴加品红溶液,震荡。大家发现了什么? 【教师提问】大家看到了什么? 【学生发言】品红褪色了。 【教师引导】这个实验现象大家有没有觉得眼熟呢?在学习什么知识时也用到了? 【学生发言】和次氯酸的漂白性一样。 【教师追问】有同学说和次氯酸的漂白性一样,那么说明二氧化硫也有漂白性了。但是两者的原理一样吗? 【继续实验】加热试管,大家注意观察溶液颜色的变化。 【学生活动】溶液又变红了。 【教师提问】为什么呢?明明溶液已经褪色了,后来又出现了红色。 【学生思考】…

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    • 内容提供方:xiayutian80
    • 审核时间:2017-01-15
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