2016-2017学年山西省太原市第五中学高一上学期期中考试（12月）历史试卷（解析版）.docVIP

2016-2017学年山西省太原市第五中学高一上学期期中考试（12月）历史 一、单选题：共15题 1．“光荣革命”后，英国逐渐形成以责任内阁为中心的君主立宪制，首相成为政府首脑。下列英国首相产生的程序，正确的是 A.普遍选举—国王批准—议会任命 B.党内选举—本党获议会多数—国王任命 C.国王任命—当选政党领袖—本党获议会多数 D.议会提议—党内同意—国王任命 【答案】B 【解析】本题考查英国的首相产生的程序。在英国，首相首先是政党领袖，然后其所在的政党在选举中成为多数党，最后由国王进行任命，故B项正确，故选B。 ? 2．18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权利让议会参与,也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国 A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力 【答案】D 【解析】本题考查英国君主立宪制的确立,意在考查考生调动和运用知识解决问题的能力。根据题干“宪法始终表明”可知,当时英国国王的权力由宪法确定;再结合所学知识可知,光荣革命之后英国逐渐建立起君主立宪制,国王逐渐处于“统而不治”的地位,但国王仍保留了某些权力,故D项正确,可排除A、B两项。题干材料没有体现出国王对内阁的控制,可排除C项。 ? 3．美国宪法之父麦迪逊说：“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”这段话的含义是 A.政府的弊端在所难免 B.采取相应措施防止独裁政府的出现 C.政府权力不应受到外来力量的控制 D.“邦联”政体比“联邦”政体要好 【答案】B 【解析】本题考查美国的联邦政府的制衡。根据材料中“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了”可知，人不是天使，因此需要对政府进行制约和控制，以防止独裁政府的出现，故B项正确；A、C、D三项的信息在材料中没有体现，故选B。 ? 4．法国1875年宪法修正条文规定“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统”，其作用是 A.阻塞了所有君主派的复辟之路 B.开始确立法国共和政体 C.肯定了君主立宪政体 D.违背了民主共和的原则 【答案】A 【解析】本题考查法国1875年宪法。法国1875年宪法中规定“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统”，主要是为了防止君主派的复辟，故A项正确；法国共和政体确立的标志是1875年宪法，与题目时间不符，故B项错误；法国确立的是总统制民主共和国，不是君主立宪政体，故C项错误；材料中信息是维护民主共和，故D项错误，故选A。 ? 5．威廉一世皇帝被称为“骑士皇帝”，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”，军官均由皇帝任命，将军地位高于政治家。这反映了德意志帝国的政治特点是 A.浓厚的专制主义和军国主义色彩 B.君权至上和君主专制 C.德意志已走上现代资本主义道路 D.将军享有最高政治权利 【答案】A 【解析】本题主要考查德意志帝国君主立宪制的确立。皇帝被称为“骑士皇帝”，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”，说明材料想表达的是议员软弱而皇帝权重，说明具有浓厚的专制主义色彩，军事大于政治，说明具有军国主义色彩。故本题选A。 ? 6．1895年,一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述,其中对德国的评述是 A.“举国听于议院,势太偏重” B.“君主能以事下会议而不能独断” C.“议院主议法,政府主行法,察院主断法” D.“上议院主用世爵,参以选举,君权仍重” 【答案】D 【解析】本题考查德国君主立宪制,意在考查考生获取和解读材料信息以及调动和运用知识解决问题的能力。抓住时间信息“1895年”,此时对德国政体的评述要结合1871年德意志帝国宪法,根据该宪法规定,皇帝掌握国家大权,有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等,德国君主立宪制以议会粉饰门面,混杂着封建残余,故D项正确。A项描述的是1875年法兰西第三共和国宪法,B项描述的是英国君主立宪制,C项描述的是三权分立。 ? 7．在1843年的中国下列哪种场景可能出现 A.南京建起洋人的工厂 B.徐州迎来英国的游客 C.进口钢琴在上海滞销 D.苏州建起洋楼 【答案】C 【解析】本题考查鸦片战争后的中国经济。列强在我国建厂是在甲午战后，故A项错误；徐州和苏州在鸦片战争后并未开放，故B、D两项错误；鸦片战争后，虽然外国商品大量涌入中国市场，但是中国的自然经济仍然有很强的抵制力，且钢琴与中国的生活习惯不符，所以导致在上海滞销，故C项正确，故选C。 ? 8．1860年，曾国藩在作战前线接到“新刻英吉利、