2016-2017学年江苏省如皋市高二上学期教学质量调研（一）历史（选）（图片版）.docVIP

2016～2017学年度第一学期调研测试（一） 高二历史（选修）参考答案及评分标准 一、选择题：本大题共 20 题，每小题 3 分，共计60 分。 在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1．D 2．A 3．D 4．B 5．C 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D 11．D 12．D 13．B 14．A 15．C 16．A 17．D 18．C 19．A 20．B 二、材料解析题：本大题共5小题，第21题11分，第22题13分、第23题12分，第24题12分，第25题12分，共计60分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。 21． （1）品德：注重个人自我道德修养；具有经世济民情怀。（2分） 价值观：仁、礼。（1分） （2）问题：社会动荡；道德沦丧（伦理崩坏）。（1分） 观点：重建道德秩序；天理是万物的本原；天理就是三纲五常，是人性的最高境界。 （任意2点2分） （3）目的：经世致用。（1分） 意义：批判空谈，开一代朴实学风先河。（2分） （4）精神：强烈的社会责任感。（2分） 22． （1）内容：孟子：民贵君轻；黄宗羲：天下为主，君为客（或批判君主专制）。（2分） 地位或作用：在当时：是对儒家民本思想的继承与发展；对后世：推动了近代的反专制斗争。（2分） （2）区别：卢梭否定封建王权，是近代资产阶级的民权思想。黄宗羲只要求限制君权，属于传统儒家民本思想的范畴（或封建民本思想）。（2分） 原因：君主专制统治的强化；资本主义萌芽发展缓慢；文化思想专制；传统文化思想的影响（或理学思想仍占主导地位）。（任答三点给3分） （3）方法：放在特定的历史条件下评价或全面的评价（辩证的评价）。（2分） 评价：否定专制王权，描绘资产阶级理性王国的蓝图。（2分） 23． （1）君权观：董仲舒：神化皇权；强调天人感应；（2分）朱熹：正君心；存天理，灭人欲（2分） 来源：董仲舒：吸收道家、法家和阴阳五行家的学说；朱熹：融合佛道思想（2分） （2）原因：思想家们与时俱进，对传统思想继承、发展和创新；符合统治者的需要；（4分） （3）认识：东西方思想文化相互碰撞、交融，共同推动人类文明的进步。（2分，言之有理即可给分） 24． （1）原则：保持和谐关系、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；倡导诚信。（2分，答出两点即可） 根源：古希腊工商业的繁荣和民主政治的发展；（1分）中国农耕经济和中央集权制的发展。（1分） （2）主张：世俗君主应领导宗教改革；信徒间平等；世俗权力高于罗马教会的权力。（3分，答出任意3点即可） 影响：打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。（1分） （3）批判对象：抨击天主教会，将斗争矛头直接对准封建专制制度。（1分）政治追求：建立自由、民主、平等、法制的资产阶级的理性王国。（1分） （4）认识：人文主义思想是特定历史条件下社会经济政治活动的反映；同时又影响经济政治活动，促进社会的发展。（2分） 25． （1）思想：认为法由理出（答制订法律必须遵循普遍理性或规律也可得分）；（1分）只有人民可以制订法律（1分）。 （2）进步性：认为法律是理性的体现，反对封建专制制度和天主教会，有利于维护资产阶级的权利；（2分） 局限：孟德斯鸠认为法律是事物的客观规律，夸大了法律的作用。（2分） （3）主张：法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。（3分） （4）影响：促进思想解放；冲击封建专制统治，推动资产阶级民主政治运动；影响公民法治社会的构建。（3分）