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生物实验复习 一，常用的经典实验方法 1， 类比推理的方法在生物实验解题中的应用 （2009全国Ⅱ，32）略 本实验是教材实验“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的变形和延伸。因此要对教材实验高度重视 2，用数学函数的思想分析生物实验中自变量和因变量的影响，可用多图组合题的解题方法 （2009全国Ⅰ，31）略 3，生物实验中实验变量的确认和无关变量的控制 例，Mikael探究了光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度，实验过程如下：他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在于密闭的玻璃容器内，他采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过，实验开始时他测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度，结果如下： 组别 温度 光照强度普通阳光（%） 开始时测定了CO2浓度（%） 12小时后测定了CO2浓度（%） 1 250C 0 0．35 0．368 2 250C 10 0．35 0．342 3 250C 20 0．35 0．306 4 250C 40 0．35 0．289 5 250C 60 0．35 0．282 6 250C 80 0．35 0．280 7 250C 95 0．35 0．279 请你据此回答下列问题： （1）在这一实验中自变量是----------；说出该实验的一种无关变量：------------------。 （2）Mikael设计的探究实验在各种不同光照强度下，只是分别使用了叶片数目相同的植株，这是一个好的设计吗？-----------------------，原因是------------------------------------------------------。 （3）在实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗环境中，起到-----------作用。 （4）若将第7组植株突然移至第4组条件下，短时间内光合细胞中的C3会------------，C5------------（填上升或下降） （5）Mikae对探究结果感到失望，他说：“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好。”请你为他的进一步探究提建议 二， 解实验题的基本模式 1，分组：根据实验要求和材料分组，有的实验只分两组，有的实验分3组，也有的分若干组，并编号。各组材料要相同，有的实验还要做相同的处理。 2，做对照处理：根据实验的目的和要求，改变一种实验变量，其他条件一这相同，这样观察到的实验现象或结果差异才一定是由这种实验变量引起的，否则得不出结论 3，再做相同的处理：如在同一条件下培养一段时间，都恒温，都水浴加热等 4，观察现象或实验结果：仔细观察实验组与对照组的差异。 5，得出结论：由于实验组与对照组只有一个变量的差异，因此实验结果的不同一定是由唯一的这个条件引起的。如果是验证性实验，结论就在题目中，如果是探究性实验，结论一般要分情况讨论，结果至少有2种或2种以上的可能。 三，验证实验 （2009全国Ⅰ，32）略 （1）正确使用常用工具和仪器，掌握进行生物学实验的基本操作技能 （2）实验现象的观察和分析。观察实验现象和分析实验现象是用实验方法解决问题的基础。这就要求能联系生物学科的有关基本理论，分析所观察到的实验现象，能联系生物学科相关知识来解释某一实验现象。 （3）实验数据的加工和实验结果的分析。仔细阅读有关数据，以便于实验数据的加工和处理，通过分析来选择最佳实验方法和实验条件完成实验。 （4）实验步骤和实验方案的设计，在考试中，不可能考查学生独立完成全程性实验的各个方面，考查的主要内容有：作出假设，制定计划，预测结果，分析结论，进行评价等。 （5）实验步骤和实验方案的评价，在实验步骤和实验方案的设计中，要充考虑实验可能产生的干扰因素，设计合理的实验步骤和实验方案来排除干扰，通常采用对比实验的方法及取实验数据平均值方法来研究某些规律，以便更容易发现实验的误差，提高实验的科学性。 （2009合肥综合检测）请完成下列下列关于植物代谢的问题 （1）把水稻和番茄培养在相同的环境条件下（培养液、温度 100% 水稻 番茄 湿度、光照等均相同）。经过一段时间后，两种植物吸收各种 矿质营养结果如下图，（图中结果表示：实验结束时培养液中 各养分的浓度与实验开始时培养液中各养分浓度的百分比） 请回答；①图示的结果可以得出哪些结论？ ②造成矿质元素的吸收出现差异的主要原因是： N K Mg Si (2)根据下列材料用品，验证N是可以被再次利用的元素。已知：N是叶绿素的重要组分，缺少N元素，叶色较浅。 材料用品：番茄细菌多株