因式分解强化复习.doc

学科教师辅导讲义 讲义编号 学员编号： 年 级：八年级 课时数：2 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 学科组长签名及日期 教务长签名及日期 课 题 因式分解强化复习 授课时间： 备课时间： 教学目标 ?1.复习巩固用提公因式、平方差公式、完全平方公式分解因式的方法。? 2.会综合运用提公因式、平方差公式、完全平方公式分解因式。 重点、难点 综合运用提公因式、平方差公式、完全平方公式分解因式。 根据题目的结构特点，合理选择方法。 考点及考试要求 教学内容 一、预设问题 本章我们学习了分解因式，学习分解因式同学们要掌握以下知识：（1）什么叫分解因式？（2）怎样分解因式？或者分解因式有哪些方法?下面我们一起带着这些问题进行复习 。 二、教授新课? 知识点1：分解因式的定义（教师和学生一起复习定义及特征,强调因式分解与整式的乘法的关系）?思考：什么是分解因式？因式分解与整式的乘法有何关系? 分解因式的特征，左边是?????????????，?右边是?????????????。 针对练习：下列选项，哪一个是分解因式（???）(学生自主完成此题，并指出错在哪里） 　(1)x2-x＝x(x-1) (2)a(a-b)＝a2-ab 　　　　(3)(a+3)(a-3)＝a2-9 　　　　(4)a2-2a+1＝a(a-2)+1 知识点2：分解因式的第一种方法------提公因式法? 思考:如何提公因式?（教师强调公因式公有的意思---你有我有大家有才是公有）?注意：(学生一起读一遍)?公因式的确定：? 符号:?若第一项是负号则先把负号提出来（提出负号后括号里每一项都要变号）? 系数：取系数的最大公约数；?? （3）字母：取字母（或多项式）的指数最低的；? （4）所有这些因式的乘积即为公因式? (5)某一项被作为公因式完全提出时,应补为?? ???? 例如 指出下列各多项式中各项的公因式：?　(1)ax+ay+a (2)3mx-6mx2 (3)4a2+10ah 　　(4)x2y+xy2 　　(5)12xyz-9x2y2 例如 把8a3b2-12ab3c分解因式 　 说明：(1)应特别强调确定公因式的两个条件以免漏取．(2)开始讲提公因式法时，最好把公因式单独写出．①以显提醒；③强调提公因式；③强调因式分解． 例如 把3x2-6xy+x 分解因式． 说明：当多项式的某一项恰好是公因式时，这项应看成它与1的乘积，提公因式后剩下的应是1，1作为项的系数通常可以省略，但如果单独成一项时，它在因式分解时不能漏掉。 强化练习：1.直接提公因式的类型：（1）=________________； （2）=____________ （3）=_____________ （4）不解方程组，求代数式的值 2.首项符号为为负号的类型： （1） =_________ （2）若被分解的因式只有两项且第一项为负，则直接交换他们的位置再分解（特别是用到平方差公式时） 如： 3. 公因式只相差符号的类型： 公因式相差符号的，要先确定取哪个因式为公因式，然后把另外的只相差符号的因式的负号提出来，使其统一于之前确定的那个公因式。（若同时含奇数次和偶数次则一般直接调换偶数次里面的字母的位置，如 例：( 1)（b－a）2+a（a－b）+b（b－a） ( 2)（a+b－c）（a－b+c）+（b－a+c）·（b－a－c） （3） 知识点3：分解因式的第二种方法-------利用平方差公式进行分解 特点：.是一个二项式，每项都可以化成整式的平方..两项的符号相反.（ ），单独的一个数字或字母不需要加括号 （2）有公因式先提取公因式，后用公式分解（3）做完题检查是否分解彻底 1、判断能否用平方差公式的类型 ．（1）下列多项式中不能用平方差公式分解的是（ ） (A)-a2+b2 (B)-x2-y2 (C)49x2y2-z2 (D)16m4-25n2p2 （2）．下列各式中，能用平方差分解因式的是（ ） A． B． C． D． 2、直接用平方差的类型 （1） （2） （3） 3、整体用平方差的类型： （1） （2） 4、提公因式法和平方差公式结合运用的类型 (1)m3—4m=