认识钟表教学设计（人教版一年级上册）.docVIP

人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计 安宁区长风小学 高晓辛 教学内容： 人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间. 学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生. 教学目标： 结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 培养学生的观察能力。 教学重点：会认整时。 教学难点：会用两种方法表示钟面上的时间。 教学准备：实物钟、模型钟及相关多媒体课件。 教学过程： 情境导入 1. 童话引入 多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，太阳公公爬上了山坡，一只漂亮的大公鸡站在高处“喔喔喔”地叫起来。 2. 提出问题 ⑴ 公鸡打鸣叫人们干什么？ ⑵ 每天早晨谁叫你们起床？ 3．揭示课题 课件展示不同的钟表 师：好看吗？同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们今天这节课一起来认识钟表。 二、自主探索 1. 初步认识钟面 ⑴ 课件演示钟面的各个部分名称。 A. 有两根针（短短的胖胖的叫时针，长长的细细的叫分针） B. 有12个数，一起数一数 （1.2.3.4……） C. 说一说 钟面上的针是按怎样的方向转的？ （按由1—2—3的顺序转的） ⑵ 出示神秘礼物——每人一个模型钟。 指出模型钟上的时针、分针、12个数，并动手拨一拨钟面上针的走动方向。 2. 认识整时。 ⑴ 整时的常用表示法 A. 学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨的好， 谁上来拨 。（选三个拨整时的上来拨）。 B. 观察比较整时针的特点。 同学一起观察：黑板上三个钟面（整时）上的针有什么相同和不同。 C．引导学生得出认识整时的方法 ： 分针指向12，时针指向几就是几时。 D．练习。 Δ 多媒体课件展示三个钟面，请同学说出是几时。巩固认识整时的方法。 Δ 课件展示练习题“说一说”。 Δ 生活中，我们做的事都与时间紧密相连，请你们拨出时刻。 早上上学的时刻。 8时 每天看动画片的时刻。 6时 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 7时 Δ 同桌互拨整时，并说一说这时你在干什么？ ⑵ 整时的第二种表示法 A．小朋友观察身边的事儿都非常仔细。教师出示标有“8:00”的卡片问：你们见过这种时间吗？在哪里见过？（课件展示一个电子时钟） 师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 B．谁会写几时？ 介绍几时的电子表数字的写法：几时就写几，然后写上“：”，再写“00”。 C．指黑板钟面问：你会用电子表数字的形式表示吗？请写在黑板上，谁写的好大家评一评。（个别同学上来板书，其余同学写在练习纸上，相互点评）。 课件展示请同学一起读一读。 D．今天两种整时表示法你们都会写了吗？你们还想比一比吗？ 师：老师写一种，请你们写出另外一种。 3. 应用 俗语说：“时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命”。时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习生活。 多媒体展示小明的一天，说一说他什么时刻在做些什么？（同桌互相讨论，他一天安排的合理吗？） 师：对，我们要向小明学习，早睡早起，合理安排时间，做一个健康快乐的好孩子。 三．综合应用 1．多媒体展示 都是10时，为什么做的事情不一样？ 2．我们今天一起认识了钟表，认识了整时，现在我们比一比，谁掌握了今天所学的知识。每人发一张作业纸，看谁答得又快又对。 四．课后延伸 设计自己一天的时间安排。 板书设计： 认识钟表——整时 时针——短而粗 分针——细又长 8时可以记作：8:00 新课标人教版 小学数学一年级上册 认识钟表