山东省高中语文 燕歌行课用课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

朗读诗歌，体会情感。 问题： 《燕歌行》的主旨是什么？ 本诗最主要的表现手法是什么？ * 整体感知诗意 诗虽叙写边战，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。此诗的主题是谴责边塞将领在朝廷的怂恿下骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲。清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗时说：“沉痛语不堪多读。” * 为什么这首诗歌能成为众多边塞诗歌中最具代表性的一首？ 以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。 * 任选一个角度写一段200字左右的鉴赏性文字： 1.从诗歌表现手法的角度完成。 2.从诗歌表达主旨的角度完成。 3.清宋宗元《网师园唐诗笺》评价 此诗时说：“沉痛语不堪多读。”谈谈 你对“沉痛语”的认识。 * 这诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句 紧承前句，本题中之义：“犹是”句荡开一笔， 另辟新境。“无定河边骨”和“春闺梦里人”， 一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯 骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥 异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个 “犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人 对战死者及其家人的无限同情。 陇西行　 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 * 《燕 歌 行》 高适 * 导入： 盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像 雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。 盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡， 充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主 义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体 现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇 葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。 * 高适的诗歌以边塞诗的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》. 2．高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。 * 写作背景： 自开元十八年（730）起，契丹多次侵犯唐朝边境地区，守将幽州节度使赵含章是个贪婪无能之辈，无力抵御契丹的入侵。开元二十一年（733）十二月，张守珪担任幽州节度使，大胜有功，拜辅国大将军兼御史大夫，自此恃功骄纵，不恤士卒。开元二十六年（738），其部将败于契丹，张对此隐瞒实情，虚报战功，并贿赂前去调查的牛仙童。后有从边塞还者作《燕歌行》给高适看，高适从他那里得知了实情，遂有此诗。 * 思考： 按照什么顺序写战事的？ 战事发展的顺序： 出师——战败——被围——结局 （心愿） * 　　 第一层八句写出师， 　　　着力烘托气氛； 第二层八句写战败， 　　　揭示其原因； 第三层八句写被围， 　　　刻画相思之苦； 第四层四句写死斗， 　　　突出壮志豪情。 　　全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。? * 一、出师：战争的起因是什么? 明确：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”（敌军入侵，汉唐将士离家参战。） * 如何理解“男儿本自重横行，天子非常赐颜色” 两层含义：（1）对将领破敌卫国，建立功勋，寄予希望。（2）为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。（主要感情：赞颂） * “校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。” 中的飞和照说明当时战争的情况如何？ 明确：军用紧急文书到处飞传，外敌进犯。局势紧急，战火蔓延。（夸张） * 第一层8句主要写什么？ 明确：将领闻警受命率兵出征。 * 二、被围：“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 这两句写景有什么作用？ 明确：边地自然环境艰苦。敌军进攻猛烈。衬托出官兵处境险恶。） * “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人？什么手法？表达什么情感？ 对比：战士在前沿流血牺牲，将帅却安居军帐，流连声色。——从内部瓦解了战斗力。 苦乐不均，死生迥异。（愤慨） * “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”什么景？景的特点？有何作用？ ?明确：明边塞秋末自然景色（