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“求真课堂”教学模式的四个着力点 　　【摘 要】 让课堂生动活泼，充满活力，一直是广大中小学教师追求的目标。武汉市新洲区邾城街中心小学在教育教学实践中，践行了“求真课堂”教学模式，取得了较好的实效。求真课堂”教学模式的四个关键要素分别为：趣、究、练、理。掌握这个四个关键要素需要把握其具体策略和原则。 　　【关键词】 基础教育 求真课堂 教学模式 四个要素 　　【作者单位】 武汉市新洲区邾城街中心小学。 　　【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）05-0053-02 　　一、趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”“趣”即浓厚的学习兴趣，可以激发学生强大的学习动力和求知欲望。以结合学生年龄特点的趣言趣语、趣闻趣事串联课堂，适时打趣，可让课堂妙趣横生，也能使师生关系更加融洽。 　　1. “趣”的原则 　　教师设计的“趣”味课堂要符合学生的年龄和心理特点，不能为了“趣”而“趣”。趣只是形式和过程，而不是知识和内容，要让学生在趣味学习过程中达到“乐学、易学”的境界。即趣味教学的中心仍然是教学内容，应紧密联系学生的生活实际，让知识在趣味教学中更容易被学生理解和接受。同时教师需注意，在趣味教学中，要充分尊重学生，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围，还要关注学生个体差异，让每名学生都得到全面发展。 　　2.