2017年度春鲁教版本数学六下9.1（用表格表示变量之间的关系）课件2.pptVIP

教学目标： 1．经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。 2．在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。 3．学会用表格整理试验得出的数据，能从表格中获得变量之间关系的信息，并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测。 通过今天的学习,用你自己的话说说你的收获和体会? 1.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量、常量. 2.能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，尝试对变化趋势进行初步的预测. 1．习题9.1：P128-问题解决4、5 2．分小组设计一个小试验，用表格记录试验结果，并根据试验结果设计几个问题。 我们生活在一个变化的世界中,很多东西都在悄悄地发生变化. 你能从生活中举出一些发生变化的例子吗？ 1、 用表格表示的变量间关系 1、婴儿在6个月、1周岁、2周岁时体重分别大约是出生时的2倍、3倍、4倍，6周岁、10周岁时体重分别约是1周岁时的2倍、3倍. 年龄 刚出生 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁 体重/千克 （1）上述的哪些量在发生变化？ （2）某婴儿在出生时的体重是3.5千克，请把他在发育过程中的体重情况填入下表： （3）根据表中的数据，说一说儿童从出生到10周岁之间体重是怎样随着年龄的增长而变化的. 3.5 7.0 10.5 14.0 21.0 31.5 婴儿在6个月、1周岁、2周岁时体重分别大约是出生时的2倍、3倍、4倍，6周岁、10周 岁时体重分别约是1周岁时的2倍、3倍. 支撑物高度/厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小车下滑时间/秒 ? ? ? ? ? ? 2、测量小车从不同的高度下滑的时间，并将得到的数据填入下表： 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 小车下滑的时间(秒) 100 90 80 70 60 支撑物体的高度(厘米) 1.89 2.13 2.45 3.00 4.23 小车下滑的时间(秒) 50 40 30 20 10 支撑物体的高度(厘米) 4．估计当h=110时。t的值是多少？你是怎样估计的？ 王波学习小组实验数据: 1．支撑物体高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ 2.如果用h表示支撑物的高度，t表示小车下滑的时 间，随着h的逐渐变大，t的变化趋势是什么？ 3．h每增加10cm，t的变化情况相同吗？ 5、随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化？ 哪些量始终不发生变化？ 在“小车下滑的时间”中，支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量(variable).其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化.支撑物的高度h是自变量(independent variale)，小车下滑的时间t是因变量(dependent variale). 在这一变化过程中，小车下滑的距离（木板的长度）一直没有变化.像这种在变化过程中数值始终不变的量叫做常量（constant）. 在“儿童从出生到10岁的体重变化”中，儿童的体重随年龄的变化而变化. ____是自变量，__________是因变量. 借助表格，我们可以表示______________ ___________________________________. 在表格里，通常把自变量放在上（或左）面，把因变量放在下（或右）面. 因变量随自变量的变化而变化的情况 年龄 体重 1.我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： (1)如果用x表示时间，y表示我国人口总数，那么随着x的变化，y的变化趋势是什么？ 时间/年 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009 人口数量/亿 5.42 6.72 8.07 9.75 11.07 12.59 13.35 1.我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： (2)x和y哪个是自变量?哪个是因变量? 时间/年 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009 人口数量/亿 5.42 6.72 8.07 9.75 11.07 12.59 13.35 1.我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： (3)从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口是怎样的变化？ 时间/年 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009 人口数量/亿 5.42 6.72 8.07 9.75 11.07 12.59 13.35 1.我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： (4