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初中英语课堂教学活动设计新探索 　　【摘 要】英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。要使课堂活动能更好地为教学效率服务，教学设计起着关键作用，创设情景和有效的评价方式是辅助的方式。本文是笔者在九年英语教学生活中的所见所闻和所用。 　　【关键词】初中英语课堂 教学设计 评价 情景 游戏 　　英语教学是语言教学，在语言教学中，环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，这样才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。 　　一、情景设计 　　1.运用直观教具 　　在教授新单词时，最好多用图片、模型、实物等，以形象和直观的方式，让学生在直接接触中记忆单词。一个苹果、一瓶可乐都会让学生从渴望知道它们的名字，到记住它们的读音和拼写。由此可见，学生在一成不变的课堂环境中感到一丝新鲜味，能刺激他们的脑神经兴奋，调动课堂学习积极性，从而更大程度上提高了学习的效率。再比如，在教学国家名字的时候，我们可以出示相应的小国旗，让学生看国旗说国名，这样他们不但课堂上学会了国名，同时还能记住这些国家的国旗，形式上好像增加了要记的内容，但是这种方式更能使学生以愉悦的情感投入到学习中来，达到意想不到的效果。 　　2.运用生动的多媒体 　　在新课程的教学中，将多媒体技术特别是网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、动画、视频等多媒体与传统教学方式有机结合起来，能实现英语教学中的多信息、高密度、快节奏。比如，在课件中设计问路内容的时候，教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定的位置，先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方，口头描述所走路线，老师用鼠标点击图中的人物，按照学生描述的路线向前移动图中的人物。在这个训练过程中，随着学生问路次数的增多，常用的问路句子就会在不知不觉中熟练起来，并且使学生有身临其境的感觉。 　　3.创设情景 　　情景教学法可激发学生的学习兴趣，在英语教学中，巧用情景教学法不失为一条锦囊妙计。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。如购物的交际用语是初中英语教学的一个重要的内容。教学时用实物，如水果、衣物、学习用品等做道具，给学生在课堂中设置真实的场景，两名学生穿上超市的工作服，一名学生提着购物篮，依次在摆放实物的柜台（讲台）上买东西。在活动中，学生热情很高，踊跃参加，一部分对所学语句不熟悉的学生，一边观看，一边忙着在请教同桌还没记住的句子，这样的活动可以使教学取得良好的效果。 　　4.课堂角色扮演的灵活多样 　　在平时的教学中，Unit 1 是听说课，是新模块的开始，是新知识的输入，也是学生最喜欢的课型。在多样的对话内容上，我们老师都会安排小组之间扮演角色，然后展示。学生的表现一直都很积极，但是毕竟无法检查完所有的学生，于是我想出了一个新办法，收效还挺不错。比如说，对话中有Lingling ， Betty和 Tony，先让小组分角色扮演，然后老师抽取全班每组里的所有Lingling，Betty和Tony，同学们所扮演的对应角色就站起来，然后声情并茂地朗读自己扮演的对话，气氛很活跃，人人得到了锻炼，这是我感悟挺深的一种教学设计。 　　二、游戏的设计 　　教育学家说过：“教师如果不想方设法使每个学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是带他们不动感情的脑力劳动，就会带来疲惫。”游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成充满趣味性的各种活动，从而起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。 　　下面列举几种游戏方法： 　　1.接龙游戏 　　游戏规则：教师说出一个单词，如apple，从第一组一个学生开始接任何一个以e开头的单词，如easy，下面的学生接着说出一个以y开头的单词，在整个游戏中，不能重复说过的单词。这样的活动，能使每个学生全身心地处在积极的活动状态中，以饱满的热情参与活动，努力回忆所学过的单词，既完成了课堂活动，也复习了所学知识，从而达到有效的教学目的。 　　2.用动作提示单词 　　肢体语言是另一种无声语言，让人耳目一新。记得在我校一级教师的课堂教学比赛课上，有位在教学与animal有关的新单词时，时而模仿动物的常见动作，时而模仿动物的叫声，让学生猜出相关动物的单词，学生得以在充满笑声的快乐中学习了新知识。 　　3.一些单词可以通过形体表现出来 　　比如教形体动作单词时，可以让学生边模仿动作边说单