江苏省东绛实验学校七级语文下册《冰心诗四首 2》教学案 新人教版.docVIP

课题 冰心诗四首 教时 2 教 学 目 标 1、体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理； 2、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言； 3、了解冰心诗歌的特点。 个性化处理 教学 重点、 难点 1、结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义. 2、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的 语言. 3、有感情地朗读并背诵这三首诗。 教 学 手 段 多媒体课件 教学步骤及过程 第一课时 《母亲》 一、导入 您的伟大/凝结了我的血肉/您的伟大/塑造了我的灵魂/您的一生/是一次爱的航行/您用优美的年轮/编成一册散发油墨清香的日历/年年 我都在您的深情里度过/在您的肩膀和膝头嬉戏 以《母亲组诗（一）》导入：听完后问同学们，这首诗中的“您”指谁？（母亲）。说起母亲，我们的心头总会涌起太多的情感，母亲的爱是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的，所以，我们总是用尽世上最美的语言来赞美母亲。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 二、作者和写作背景 三、预习检测 四、诵读诗歌，回答问题 1、诗中两个“风雨”的含义相同吗？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。） 诗中的躲字表达了诗人怎样的情感对母亲的依恋之情.诗人巧妙地用第一个躲字引出第二个躲字,如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得到慰藉.这种自然的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖,伟大. 3、《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？ 主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 《纸船》 一、导入过渡： 母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。 二、补充背景： 三、初读感知：诗歌表达了对母亲怎样的情感？ （表达了作者强烈地思念故土、思念亲人的孤独、惆怅的情感） 四、再读品味 1、“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念） “我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？（到日夜思念的母亲的心田中） 纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式 4、第三节是诗人的想像，在诗中有什么作用？（） 全诗的点睛之笔是哪一句？（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。诗人采用“卒章显志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想像的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！都是冰心写母爱的代表作,仔细品味和辨析:两首诗所表达的感情有没有区别造成这种区别的原因是什么前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态,而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋童稚期的寻求母爱的 保护,表现了母爱的伟大和无私,而青年期的对母亲的怀念和依恋,则体现和表达了对母爱的感恩和回报造成区别的原因:母子或母女之间的感情,是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程.前者侧重于母爱的付出,后者着力于表达对母亲的感恩和回报,恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解成功的花的特点是什么成功的花是怎么得来的分析:作者抓住花的色泽特征,用明艳一词形象地突出了花的成功后三句作者先用然而一转,追溯成功的历程.原来,成功的花是泪和血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾.奋斗是艰苦的,浸透着无数辛酸乃至痛苦的泪水;牺牲更是壮烈的,洒遍了生命的汩汩鲜血答案:成功的花的特点是明艳.成功的花是经过奋斗得来的.花芽这两个意象分别指代什么 它们之间是怎样的关系花指成功的人,芽指还未成功的人,芽只有经过奋斗和牺牲才能成为花.“惊羡”，有惊叹羡慕的意思， “惊羡”比 “羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？ “