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学生资源的开发与利用问题研究 　　摘 要 本文就小学语文教学中学生资源的开发与利用问题进行简单的分析，并提出一些可供参考的意见与措施。 　　关键词 小学语文 学生资源 开发 利用 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 　　1学生资源的开发利用及现状分析 　　1.1什么是学生资源 　　1.1.1学生的言语经验 　　小学生在口头语言上基本上掌握了其本地区的大部分语音，而且能够达到发音标准正确发音。孩子们通过学前教育也初步掌握了拼音知识，能够熟练的、正确的表达。因此语文教师在具体的教学过程中，如果能够对学生的言语资源加以合理的利用，比如要求孩子们运用完整、正确的语言对课文进行表述，从而达到锻炼学生语言逻辑性、连贯性和条理性的良好效果。 　　1.1.2学生的生活经验 　　近年来社会的迅速发展，现代的儿童生活丰富多彩。他们获取知识的途径也越来越多，甚至可以说在信息社会每一个学生都是一个信息源。在某些方面，学生所获取的信息甚至超过了老师，如果语文教师能够有效的运用这一点，也能够实现良好的教学效果。 　　1.1.3学生的个性特点 　　众所周知，兴趣是最好的老师。同样，小学语文教学要想取得良好的效果，教师应该采取有效的措施将教学同学生的情趣结合起来。因为小学生只有对某一内容产生强烈的兴趣，才能够打开孩子们的思路，在课堂教学中实现教学目标。这是由于小学生独有的心理特点决定的，他们只有在做自己喜欢的事情时才能够全身心的投入其中。 　　1.2学生资源开发利用现状 　　1.2.1对学生资源概念模糊不清 　　调查发现，很多教师对于学生资源这一概念并没有太多的认识，甚至有相当一部分的老师根本不知道这一概念，即使有也只能简单的做出表述，更深层次的认识无从谈起。通过这一现象不难想到，如果教师对于学生资源的概念都不明朗，那么就更不用说学生资源的开发与利用了 　　1.2.2对学生资源内容认识不够 　　当前，很多教师对于学生资源的认识程度并不深，因此也没有认识到师生互动的重要性。从这一现象来看，可以说是教师不尽职、工作态度不积极的体现。甚至某些教师对学生资源的理解极为浅显，仅仅把其作为知识的传授，而忽视了对学生思维形态的引导。 　　2合理的开发与利用学生资源 　　2.1提高教师素质 　　2.1.1定期实行教师培训 　　众所周知，教师在小学语文教学中对学生资源的开发和利用中所起到的作用是非常重要的，因此，学校、老师必须要不断提升教师对学生资源的了解和认识，从而促进教师对学生资源的有效利用。比如可以通过开展教师培训、建立相应激励制度的方式调动教师在学生资源教学方面的积极性。但是需要注意的是，在教师培训的过程中，应该结合教学的实际情况有针对性的开展工作。（1）要切实加深小学语文教师对学生资源这一概念的理解和认识，力争在教学实践当中能够合理地利用学生资源并放大效果。（2）建立相应的激励制度来鼓励和促进教师开拓学生资源，即通过设置一些奖励性的政策措施和作为教师评价的一个标准，旨在提升培训的目的性。 　　2.1.2教师要提高自身的学生资源意识 　　小学语文教学中，学生资源的开发与利用的关键在于教师对学生课程资源的开发利用，所以小学语文教师必须要建立科学的学生资源观念，不断提升自己的教学水平和质量。由于观念的形成需要大量的实践经验作为基础，因此教师在具体的教学活动当中要善于总结工作中的优缺点，反思自己。比如可以通过写作、研究等形式来构建学生资源观念，从而提高自身在语文教学生资源开发和利用资源的能力。 　　2.2为学生搭建一个交流平台 　　在学生资源的开发利用上，需要注意的是教师必须要为学生提供一个良好的交流平台。这是因为同学之间的讨论在学生的眼中是自由、平等、频繁且深入的，因此从某种程度上来讲比教师的说教效果更好。而且，学生们每天都有较长的相处时间，不会受到时间和空间因素的影响，因此如果为学生搭建一个交流平台，这对于提高学习效果是极好的。通过这种平等的交流形式，能够在学生交往时主动的、随时的用平静、自由、开放的态度探讨学习中的问题，也能够将自己的思想和信息更好的展现在教师面前。 　　2.3完善学生资源管理制度 　　在小学语文教学中学生资源的开发与利用过程中，还应该不断对学生资源的管理制度加以完善，比如可以通过建立统一高效的管理模式来对学生资源进行有效的管理，发挥出学生资源的最大作用。不仅如此，还应该建立健全学生资源管理系统，来加强学生资源成果的保管、交流、校际合作等。比如可以通过根据某一标准统一的储存在计算机当中，方便教职人员查找、使用和研究学生资源成果。具体来看，不同学校可以通过举办比赛的方式来选拔出一些优秀的小学生并就语文知识进行知识比赛，在这一过程中老师精心设置考题，或设置抢答题的方式来测试学生反应速度，但是