江苏省扬中一中八级语文上册 草学案（教师版） 苏教版.docVIP

课题：草 导学案部分 教学活动思路 【学习目标】 1.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2.理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 【学习重难点】 1体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2.理解文中重要语句的深刻含义。 【学法指导】 引导学生了解小说的相关知识，在学生整体阅读后，着重引导他们分析文中所使用的写作手法，尤其是人物的描写，感受人物高尚的精神品质。结合现在的生活谈谈自己学完课文后的感受。 【学时安排】二课时 【学习过程】 第一课时 一、预习导学： 1.给加点的字注音。焦灼（ ）　　 踉（ ）跄（ ） 　 愠（ ）怒 酸涩（ ）惶惑（ ）　　 湿漉漉（ ） 拽（ ）到　 蔫（ ）巴　残渣（ ）　　 飒飒（ ）　　 —霎（ ） 绽（ ）开2.解释下列词语。焦灼： 愠怒： 围追堵截： 蔫巴： 踉踉跄跄: 3.文学常识。（1）作品介绍。《草》选自《人民文学》。课文以红军长征过草地为背景，主要塑造了杨光和周副主席的形象，反映了长征途中红军指战员之间深厚的兄弟情谊。（2）回顾前几课文体特点，写出本课文体特点。律诗——平仄、韵律　 歌词——琅琅上口，注意押韵。回忆录——叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象。 小说——小说三要素： 人物、情节、环境 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节，典型的环境描写来反映社会生活的。 小说情节构成： 开端、发展、高潮、结局。 4.阅读文章后思考： （1）围绕“草”作者写了哪些情节？请用简洁的语言概括一下。 战士误食野草　班长摸黑报告——撇开毒草忙救人　引出担架设悬念——主席下令辨毒草　不顾安危尝毒草——平易近人议吃草　启迪战士悟真理 （2）明确本文的情节构成（为文章分段并概括大意）。 开端（1—5）：战士误食有毒野草中毒，班长杨光摸黑向上级报告。 发展（6—16）：杨光恳求医生前往救人，医生有紧急任务在身。 发展和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见。 结局（37—44）：杨光和其他战士从周副主席评说吃草的意义中，获得巨大力量， 立即执行命令。 （3）小说本文为何以“草”为题？ 既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。 5.找出文中两个主要人物，找出文中描写他们的句子，研究其对表现人物性格的作用。（各找一处） 周副主席：神态描写、语言描写、动作描写 杨光：语言描写、动作描写、心理描写 6.在预习过程中，你还有哪些疑问？你能提出哪些问题？