江苏省洪泽七级语文下册 第一单元《童的朋友》教案 苏教版.docVIP

童年的朋友 教学目标： 理解并能准确注音、书写“绺、鬃、诅咒、丰润、脯、颊”等字词，背诵课文最后一段。 掌握文中出现的几种人物描写方法，说说这些描写表现了人物怎样的内心世界？ 外祖母对高尔基产生了怎样的影响？ 教学重点、难点： 掌握文中出现的几种人物描写方法，说说这些描写表现了人物怎样的内心世界？ 外祖母对高尔基产生了怎样的影响？ 教学课时：二课时 课前预习： 1、高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲： 、 、 。 根据拼音写汉字、给加点字注音 发绺 诅咒 丰润 两颊 噗 马zōng 胸pú biàn子 chéng fá dōu起来 敏jié zhòu纹 3、解释词语。 咕哝： 诅咒： 颤动： 皱纹： 五光十色： 教学过程: 第一课时 导入新课 1、教师导人。 记忆中韵朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面，我们来学习课文《童年的朋友》。(板书课题) 2、作者介绍。 高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。 3．合上课本，根据自己所读的内容，用生动的语言描述外祖母的形象 叙述模式：外祖母　　　　（文中的语句），因此，我认为外祖母是一个　　　　的人。 例如：外祖母也许是生活的艰辛，她习惯于皱着眉头，爱自言自语的咕哝，她在梳头发时还诅咒自己的头发为马鬃。因此我认为外祖母是一个爱发牢骚但又有点幽默感的人。 学生思考，交流，互评。 老师总结： 二、再读课文，精讲。 导入：所以在全文中最能概括全文中心内容的就是文章最后一段，让我们齐读最后一段，同时思考： （一）作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友？请找出这样的话并说说你的理解。 明确： （二）在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么课文中那些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢？ 第二课时 一、品味语言 （一）请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。 ⑴学生朗读，作批注； ⑵并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果； ⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价 ⑷教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。 5.微笑： 总结：通过大家的描述，外祖母的形象逐渐在我们的脑海中丰满起来，那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢？ 明确： ； ； ； 。 （二）引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。 （通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。 板书设计 教学反思 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 1 修改病句 阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。