江苏省洪泽七级语文下册 第二单元《从百草园到三味书屋》教案 苏教版.docVIP

第二单元《从百草园到三味书屋》教案 教学目标： 1了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。 3结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重点： 理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 教学难点： 体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 课前预习： 给加点字注音 菜畦（ ??）??桑葚（??? ）?? 油蛉（??? ）?? 蟋蟀（?? ?? ）???斑蝥（? ? ?） 缠络（?? ）??臃肿（?? ?）?? 珊瑚（?? ?? ）? 攒成（?? ?? ）???收敛（?? ? ） 脑髓（? ? ）??鉴赏（?? ）??? 觅食（ ?? ）??? 罕至（? ???）???竹筛 （? ?? ） 秕谷（?? ）??渊博（?? ） ???鼎沸（?? ） ???倜傥（ ???? ）?? 书塾 （??? ） 宿儒（?? ）??蝉蜕（?? ）?? ?拗? （?? ） ???窦? （? ??? ）???锡箔 （?? ? ） 和蔼（?? ）??厥 （?? ）?????淋漓（??? ）???叵 ?（? ??）????确凿 （?? ?） 教学过程: 第一课时 一、新课导入 二、合作探究、拓展提高 （一）板块一【基础巩固】 快速默读课文，掌握“预习导学”部分的生字词语。 （二）板块二【文体介绍】 1、是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》，题名意思是早上的花到晚上才拾取。 2、阅读这类叙事散文要着重注意以下两个方面：①首先要把握文章记叙了什么事件，理清它的发生、发展、高潮和结局。 ②其次要品味文章感情，理解文章内涵。 （三）板块三【课文感知】 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了? 个部分内容，先写?????? ? ，后写????? ?? 。还可以看出本文的写作顺序是???????????????? 。 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。 3、认真阅读中间段，思考： （1）品读第9自然段，说说它在文章结构上的作用。 （2）“我”真的不知道家里人为什么将我送进书塾里去吗？连用三个“也许”，起到了怎样的表达效果？ (3)本段最后一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 4、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。 填空（????????????????? ）的百草园 （????????????????? ）的三味书屋 5、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： ⑴ ⑵ ⑶ 第二课时 板块一【百草园中的乐景】 一、朗读课文第二段，品味精彩的景物描写。 1、本段写了多少种景物？哪些是动物？哪些是静物？ 动物： 静物： 2、作者抓住景物的特点，从哪些角度、运用了哪些修饰词语来写景的？ 3、“不必说……也不必说……单是……”这一句式，有什么好处？你能仿写一个句子吗？（比如可以写青岛的美景） 4、综合来看，本段景物描写的特点是：一是层次分明、详略得当。二是动静交替、各具特色。三是虚实结合、趣味恒声。四是多角度观察、感受：眼观色，耳闻声，手触物，舌品味…… 板块二【百草园中的乐闻】 快速阅读文章3——6段，概括内容，复述这个故事。 写“美女蛇”的故事，有什么作用？ 板块三【百草园中的乐事】 朗读7、8段，概括内容。 雪地捕鸟需要哪些条件？ 雪地捕鸟的具体动作是怎样的？你能学会吗？ 板块四【三味书屋】 快速阅读三味书屋的部分，思考： 三味书屋的“先生”是一个怎样的人？ 2、“我”在三味书屋的学习生活是怎样的？用自己的话概括一下。 3、“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？ 板块五【主旨和写法探究】 文章通过回忆“我”从百草园到三味书屋这一段生活经历，意在表现什么？ 这是一篇非常经典的散文，从作文的角度看，文章在内容的设置、详略的安排、中心的深化、景物的描写等方面有哪些值得我们学习的地方？ 板书设计: 教学后记: 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 6 一、病句修改 1、小芳伤心极了，她多么希望知心朋友和她分享这无限的苦恼啊！ 2、我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。