江苏省洪泽七级语文下册 第二单元《我们家的男子汉》教案 苏教版.docVIP

第二单元《我们家的男子汉》教案 教学目标： 1、掌握文中重点字词? 2、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征 品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言 课前预习： 1、注音： 嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 打量（ ） 着急（ ） 拌嘴（ ） 济济（ ） 2、解释： （1）风靡： （2）恍惚： （3）沮丧： （4）倔强： （5）不堪设想： （6）不约而同： （7）坦然： （8）嗫嚅： （9）胆怯： （10）嘱咐： 教学过程： 一、导入 男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。 二、跳读课文，回答下列问题并准备展示。 仿照示例，至少概括出里两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例。 示例：吃青菜。 仿照示例说说：我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概？（不少于两点）示例：不让人搀手~~~要求独立。 你能用简要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗？ 三、合作探究： 三读课文说说：文章中的五个小标题的顺序能调换吗？为什么？ 阅读课文完成下列问题。 在文中划出描写“我们家的男子汉”动作、神态的语句，从中选择一句进行赏析。 描写动作的句子： 赏析： 描写神态的句子： 赏析： 小组朗读展示：各小组自选内容和形式，认真准备，展现出最高的朗读水平。 写作练习： 在你的成长经历中，你可能亲密接触过孩子，可能见过可爱的孩子，用今天学到的方法描写孩子的一个方面。（100字左右） 四、精读课文，回答下列问题，掌握体会文本。 （1）我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？ （2）课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？面对这些事例，你会怎样安排？作者又是如何组织的？ 1）他对食物的兴趣—— 2）他对父亲的崇拜—— 3）他对独立的要求—— 4）他的眼泪—— 5）他面对生活挑战的沉着—— （3）文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”,仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?请发表自己的看法。 不仅仅因为他是个男人，在他身上也初步体现出了男子汉的气概。他买东西时不要别人帮忙，要求独立。他“从不为一些无聊的小事哭”，“尤其不为挨打哭”，他不愿意让别人看见他哭泣，这些表现了他刚强。他上托儿所虽然“还有点陌生”，但吃饭、睡觉、唱歌、游戏都“很好”，“不像我们姐妹几个小时候那样”，表现了一条男子汉的刚强、成熟。“回安徽”也同样表现了他对生活挑战的勇敢面对。这些都是男子汉的风度。 五、小结课文 板书设计： 教学反思 ： 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 9 一、修改病句 1、在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典的战争中，无数英勇无畏的医务工作者经受了生与死的考验，血和泪的代价。 2、加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。