江苏省洪泽七级语文下册 第二单元《月迹》教案 苏教版.docVIP

月迹 教学目标： 1、 理清文章思路，把握主要内容。 2、 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。 3、 体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 教学重点、难点： 1、品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。 2、体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。 教学课时：二课时 课前预习： 一、了解作者。 贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 ___________________；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。??? 二、识记字词，为加粗的加拼音。 倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 踪迹 酥酥 三、按照喜欢的方式诵读一遍文章，体会月迹的含义。 四、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 时间： 地点： 人物： 事情： 文章的重点： 教学过程: 第一课时 一、导入 由《月亮走》导入写月亮踪迹的古诗吟诵，思考：诗人笔下的月分别出现在何处？（略）穿梭古今，明月永恒。当代作家贾平凹小时候也爱追寻月亮的踪迹，下面就让我们一起走进他的散文《月迹》中寻觅：他写的月亮都跑到哪里去了？ 检查预习。 指名学生介绍作者情况。 课前导学案部分的字词。 三、初读，寻月之迹。 1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？ [要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。 [归纳明确]： 2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹？ [要求]：提炼并圈划文章相关信息。 [归纳明确]： 四、品读，赏月之美。 1、[引导]：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？ [要求]：齐读，任选角度，展开讨论。 （交流后，PPT呈现旁批范例） [归纳明确]： 2、[引导]：你还喜欢哪儿的月？为什么？ [要求]：自由散读，圈划批注，并交流。 [归纳明确]： 第二课时 一、再读，探月之喻 1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？ [要求]：深入思考。 [归纳明确]： 2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。 二、拓展，书月之华 孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢？挑选一处用两三句话续写（建议使用叠词，运用拟人等修辞手法）。 三、小结 当孩子们醒来了以后，或许看不到这美丽的月亮，寻不到那令人难忘的月迹了。可是，它依然留在了孩子们的心里，留在我们每一个人的心里。 板书设计 教学反思 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 序号 7 修改病句 1、全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来 2、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。 3、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔?柯察金的英雄事迹。 4、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 二、阅读理解 阅读 《我看到了一条河》，完成1-6题(17分) ??童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。 ??我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。 ??刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪