江苏省洪泽七级语文下册 第三单元 短文两篇教案 苏教版.docVIP

第三单元短文两篇教案 教学目标： 能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。 2.掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。 3.体会本文严谨的结构和优美的语言。 教学重点、难点： 1.掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。 2.体会本文严谨的结构和优美的语言。 课前预习： 给加点字注音。 一、字音 西南隅（ ） 返憩（ ） 四闼（ ） 井邑（ ） 巍峨（ ） 坐窥 （ ） 奇峰绝壑（ ） 槛外（ ） 深邃（ ） 啾唧（ ） 费祎 （ ） （ ） 二、文学常识 1.阎伯理， 代人。 2.张岱（1597—1679），字 、 ，号 ，又自号 。山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。侨寓杭州。著有 、 、 等。 江南三大名楼： 、 、 。 第一课时 《黄鹤楼》 一、导入新课 黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。)? 二、初读文本 1．请学生单读课文，注意断句、字音、及文意的流畅。 2．检查预习，正字正音，预习作业字音每个读3遍。 三、疏通文意 1．请同学独立再次默读课文、对照注释和预习作业，自主疏通文意，划出不确定字词或句子。 2．师生共同梳理文章。请同学翻译文句，明确重点字词的解释，教师补充。 四、读懂文本 （一）用文中的话回答下列问题，并用现代汉语翻译。 1、黄鹤楼在什么地方？ 2、黄鹤楼命名的由来？ 3、黄鹤楼外观怎样？作者描写突出了它的什么特征？ 4、登上黄鹤楼能看到什么景色？给人以怎样的感受？ （二）根据上述问题，为课文划分层次，并根据下文形式，小结课文。 文章介绍了黄鹤楼的 以及 的外观和 的特点,描述了登临黄鹤楼的 ，突出了黄鹤楼这座名楼的 ，表达了作者 和 的思想感情。 （三）写作手法小结： 1、为更生动地描写黄鹤楼，本文运用了哪些修辞手法？请各举一例。 2、作者对黄鹤楼景物的描写，在描述顺序上有哪些？结合文章举例说明。 3、本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句，且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。 五、梳理巩固。 学生谈本节课的收获。 第二课时《于园》 一、导入新课（略） 二、检查预习 1、请同学交流预习作业1、2，教师校正。 2、师生共同梳理文章内容及重点字。 三、文本探究 1、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？ 2、重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？ 3、文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？ 找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。反复朗读这三句。 4、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？ 5、请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。 四、理清文意 《于园》着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。 五、小结文法 本文是篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。 写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实”。后厅旁，一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰，组合一种空灵的意境。卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深山茂林之中。 板书设计: 教学反思： 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 14 《黄鹤楼》 一、古江南三大名楼，古代诗人多有吟诵，请尝试完成下列诗句： 1、岳阳楼：范仲淹的《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧， 。” 2、滕王阁：王