江苏省海安县曲塘镇章郭初中七级数学上册 第四章《课题学习 设计制作长方体形状的包装盒》课堂教学实录 新人教版.docVIP

课案（教师用） 4.4设计制作长方体形状的包装盒 课前延伸 1．长方体共有多少个面？（ ） A．8 B．6 C．5 D．4 生：B 2．将一个圆柱的侧面剪开得到一个长方形，其中圆柱的 等于长方形的一个边长，长方形的另一边长等于 ． 生：其中圆柱的底边周长等于长方形的一个边长，长方形的另一边长等于圆柱的高． 3．将一个长方体的侧面沿一条棱剪开得到的平面图形是什么图形？ 生：将一个长方体侧面沿一条棱剪开得到的平面图形是长方形． 课内探究 一、课前热身，揭示课题 师：长方体有几个面、多少条棱、多少个顶点？ 生：长方体有6个面，12条棱和8个顶点． 师：好！长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？这两个面的形状相同吗？它们的面积呢？ 生：长方体中相对的两个面互相平行，这两个面的形状有相同，它们的面积相等． 师：这位同学说的很好，今天老师就和大家来动手制作一个长方体纸盒，（揭示课题） 生（齐）：好！ 二、学生动手，初成模型 师：我先给大家展示一个长方体表面展开图，再请大家将自己小组中长方体纸盒沿一些棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？ 生：（思考）剪开长方体纸盒，得到平面展开图，应剪开七条棱． 师：如图所示，将其沿棱剪开，所得的平面展开图是什么样的？ 生共同讨论，动手操作． 师：长方体的表面展开图也可以分为1-4-1型、2-3-1型、2-2-2型、3-3型． 拿1-4-1型先来分析，当中的“4”，可以是怎样的4个面展开而成的？ 生：可以发现这四个面可以是前上后下、前右后左、上右下左，而且每一种情况下又会有两种不同的分类． ①前上后下； ②前右后左； ③上右下左． 师：下面还剩下两个侧面，这两个侧面如何摆放可以成为长方体的表面展开图？ 生：如果上面的1×3放在①号位置，那么另一个1×3可以放在①、②、③、④，这样可以形成4种不同的展开图． 生：如果上面的1×3放在②号位置，那么另一个1×3可以放在②、③、④，这样可以形成3种不同的展开图． 生：如果上面的1×3放在③号位置，那么另一个1×3可以放在③、④，这样可以形成2种不同的展开图． 生：如果上面的1×3放在④号位置，那么另一个1×3可以放在②、③、④，这样可以形成1种不同的展开图． 师：同学们说得太好了．对于剩下的情况我们可以做类似猜想：对于长方体的表面展开图1-4-1型有30种情况． 师：对于其他的方式，你找到研究的方法了吗? 师：2-3-1型共有以下18种（抓住相邻三个面只有3种情况，以下只展示了一类情况6种） 生：2-2-2型共有3种(抓住中间两个面只有3种情况) 生：3-3型共有3种(抓住相邻三个面只有3种情况) 学生共同讨论，动手操作，最后由各小组长到讲台前分别展示所得的图形 师：这个长方体我们沿它的棱剪开有许多种图形，每小组自己看看是否有其中一个或几个图形和你们剪得一样． 师：各小组自己动手操作，看看能不能剪出来啊，如果不能就互相讨论或者问老师． 生动手继续操作，教师巡视解疑． 师：你能试着从六个平面展开图中发现它们的共同特点吗？ 生：它是由长方体的表面所组成的． 生：六个表面在同一平面内． 师：不错，还有其他共同特点吗？ 生：边与边之间互相平行或垂直；原来相对的面成为相隔的面； 生：长方体的长、宽、高成了其平面展开图中的每个长方形的长和宽． 师：很好，这2位同学补充的很好，其实老师总结一下以上几位同学的发言，那就是： 它是由长方体的表面所组成的．六个表面在同一平面内；边与边之间互相平行或垂直；原来相对的面成为相隔的面；长方体的长、宽、高成了其平面展开图中的每个长方形的长和宽 三、动手制作，我是小小设计师 师：下面大家自己就试试利用身边的工具制作一个长方体盒，我们剪起来简单，可是制作的时候也许大家会遇到一些困难啊，每小组组长分工进行操作． 教师参与学生活动． 师：我看好多小组基本都制作完成了，我们让各小组组长带本组制作的长方体盒至讲台前展示． 师：大家能不能说说或者介绍一下制作的经验？我们推举一名同学发言 生：我的制作过程如下： （1）先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果．如发现问题，应调整原来的设计，直到满意为之． （2）在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图．注意要预留出粘合处，并要适当剪去棱角．在表面进行图案于文字的美术设计． （3）裁下表面展开图、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒． 师：说得很好！老师发现在制作的过程中大