《第9课近代中国经济结构的变动教学设计.docVIP

第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计 一、教学分析： 1.教材分析 本主题内部的知识结构如下： 根据上述示意图，我们可知： 外国资本主义的入侵，导致我国自然经济逐渐解体，耕织分离、纺织分离，这就为洋务运动和民族资本主义的兴起提供了条件。洋务运动兴起的另外一个条件是外国资本主义的入侵。而洋务运动兴起之后，又诱导了民族资本主义的诞生。 民族资本主义是在外国资本主义入侵、洋务运动的诱导以及自然经济逐步解体的环境下产生与发展的，这就决定其发展历程曲折艰难。 本主题知识在学科知识体系中的地位如下图： 由图可知，纵向看，本主题上承古代中国经济结构与特点，下接中国特色社会主义建设道路；横向看，本主题与资本主义世界市场的形成与发展、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的思想解放潮流有着密切的联系。 2.学生分析 本课纵横古今中外，概念性强，对正处在由感性思维向理性思维发展的高一学生而言，认知上存在很大困难。照本宣讲，不但枯燥乏味，也难激发学生的探究热情，不能让学生在真实感悟中深刻理解历史。如果在遵循教材所选择、所呈现的基本史实的前提下，通过创设新情境，将故事和相关材料有机结合起来，能够增强学生情感体验，激活学生历史思维。 通过对课标的研究，对教材的分析，我对本课教学内容有了这样的理解：本课知识的内涵就是“一个变动”。“变动前”即指鸦片战争中国固守传统经济结构， “变动中”即指自然经济的解体。“变动后”指自然经济解体影响下洋务企业和民族资本主义的产生。因此我补充了大量相关材料，设计历史情境，引导学生感悟鸦片战争后列强经济侵略的曲折过程和近代中国农村生产生活的变迁，体会近代企业的艰难起步。 二、课程标准 （1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。（2）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 三、教学目标 1.知识目标：了解鸦片战后中国经济结构的变化原因和表现；知道洋务运动的背景和主要内容；辨认民族资本主义代表企业；分析外国资本主义入侵和洋务运动对民族企业的诱导作用。 2.能力目标：通过对各类史料的研习，初步运用论从史出、史论结合的方法。 3.情感目标：认识民族资本主义产生的艰难环境，对民族资本家在艰难环境中涅槃新生和爱国情怀表示敬意。 四、学习重点难点 1.重点：鸦片战争后中国经济结构的变动。 2.难点：客观的评价洋务运动。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 知识回顾 变动前---自大的坚守 变动中——阵痛中解体 变动一 ----自然经济的解体 变动二——洋务运动的产生 过渡 变动三---民族资本主义的产生 本课小结 展示图片：英国的织布工厂和中国的手摇纺车。 工业革命后英国进入机器生产阶段，工厂取代了手工工场，曾经辉煌的中国纺织业仍停留在手摇纺车阶段。 材料一：女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱售，女工几停其半…… ——《顺德县志》 材料二： 近日洋布大行，价才当梭布三之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松、太布市，消减大半。 ——包世臣《安吴四种·齐民四术》 提问：材料反映我国传统家庭手工业发生什么变化？变化说明了什么？ 出示材料：中国土特产产品出口表（1840年——1853年） 提问：西方廉价商品大量涌进中国同时，为什么中国农产品大量低价出口？ 出示材料：商市展拓所及，建筑盛则农田少，耕夫织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。 ——夏德呈报《镇江口华洋贸易情形论略》 材料：（真如地区）女工殊为发达，盖地既产棉，多习纺织……自沪上工厂勃兴，人厂工作所得较丰，故妇女辈均乐就焉。 ——《真如志》卷3《实业志》 提问：自然经济的解体对中国社会哪些方面产生影响？ 材料：晚清大事年表 时间 事件 1840-1842年 鸦片战争 1851-1864年 太平天国运动 1856-1860年 第二次鸦片战争 1861-1895年 洋务运动（洋务派） 提问：从“洋务派”这个称号上推测他们改革的方向？结合表格，从你们的视角来判断他们为何要进行改革？ 材料：魏源在《海国图志·叙》中指出：“是书何以作？