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教学章节 第八章　人　格 人格概述 人格理论 气质 性格 认知风格 人格与教育 人格测量 教学准备 教 学 时 数 　　　4 教学目的 通过本章教学使学生掌握掌握人格的概念、特征、理论、人格测验 教学重点 （1）人格的理论（2）气质与性格的概念 教学难点 （1）人格理论（2）人格测验 教学手段和方法 1、讲授法　2、心理测量 教学过程： 第八章　人　格 第一节　人格概述 一、人格(一) 人格的定义 在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。到目前为止，由于心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的看法有很大差异。综合各家的看法，可以将人格的概念界定为：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 动机系统：需要、动机、兴趣、目的、志向、理想、信念、价值观 （二）人格的结构 心理特征系统：气质、性格、能力等 自我调控系统：即自我意识、自我体验、自我控制 二、人格的特征 人格的整体性：一个正常人总能够正确地认识和评价自己，能及时调整内部心理世界中出现的冲突。 人格的独特性：人格包括个人与他人不同的心理倾向，人和人之间没有完全相同的心理面貌。 人格的稳定性与毕生发展性 人格的生物性与社会性 人格中的气质和智力更多地体现人的生物性，而兴趣、理想、信念等则主要在社会的影响下形成。 第二节　人格理论（略） 第三节　气质 一、气质的概念 （一）气质的定义 气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动发生时的力量强弱、变化的快慢和均衡的程度，以及心理活动的指向性等特点。 （二）气质的天赋性、稳定性和可变性 （三）气质的学说 　　　 1、体液说：希波克拉底 气质类型与体液 气质类型 体内占优势的体液 多血质 血液 黏液质 黏液 胆汁质 黄胆汁 抑郁质 黑胆汁 2、激素说 3、高级神经活动类型说 二、气质类型 划分气质类型的心理特征 感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 兴奋性 倾向性 （二）气质类型的基本特征 1、多血质 多血质又称活泼型，属于敏捷好动的类型。这种气质类型具有很强的耐受性、兴奋性、敏捷性和可塑性，反应速度快，感受性较强。在行为上，这种气质类型的人热情、活泼、敏捷、精力充沛，适应能力强，善于交际，常能机智地摆脱窘境。 2、黏液质 黏液质又称安静型，属于缄默而沉静的类型。这种气质类型感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，唯有感受性强。这种气质类型的人行为表现为缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心、刻板、内向。 3、胆汁质 胆汁质又称不可遏止型，属于兴奋而热烈的类型。这种气质类型的人感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，兴奋比抑制占优势，外向。行为表现常常是反应迅速、行动敏捷，在言语、表情、姿态上都有一种强烈的热情，在克服困难上有坚忍不拔的劲头。 4、抑郁质 抑郁质又称弱型，属于呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人感受性很强，往往为一点微不足道的事而动感情，耐受性、敏感性、可塑性、兴奋性都很弱。行为表现常常是孤僻、避免同陌生的、刚认识的人交往。 气质测验量表 指导语：下面60道题，可以帮助你大致确定自己的气质类型，请根据自己的情况在五个答案中选择一个适合自己的。 1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。4、到一个新环境很快就能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头。6、和人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅。7、喜欢安静的环境。8、善于和人交往。9、羡慕那种善于克制自己感情的人。10、生活有规律，很少违反作息制度。11、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地克制自我。14、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。20、碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。22、能够长时间做枯燥，单调的工作。23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24、一点小事就能引起情绪波动。25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26、与人交往不卑不亢。27、喜欢参加热烈的活动。28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31、宁愿侃