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第十二课 实现人生的价值 导学案 编写人：日照三中 宋 磊 【明确考点 把握考情】 考点展示 考查重点 命题焦点 1.人生价值 （1）价值和价值观 （2）价值观的导向作用 2.价值判断与价值选择 （1）价值判断与价值选择的客观依据 （2）价值判断与价值选择的社会历史性 （3）价值判断与价值选择的阶级性 （4）价值冲突及评价标准 3.价值的创造与实现 （1）价值的实现方式 （2）个人价值与社会价值的统一 1树立正确的价值观 2. 实现人生价值 1、从考查的内容看，本课考查频率较高的知识点有树立正确的价值观和实现人生价值。 2、从命题方式来看，主要以思想道德建设方面的热点问题作为背景材料，有强烈的时代气息；从题型来看，主观题有增加趋势。 3、备考建议：结合感动中国十大人物事迹，从人生价值角度，分析如何实现人生价值。从现实生活中的道德两难现象，分析如何做出正确的价值判断和价值选择。用价值观理论说明大学生如何就业，实现人生的价值。用价值判断与价值选择的理论分析我国改革和发展的价值取向。 【巩固基础 深化认识】 （一）基础知识梳理 1、什么是哲学意义上的价值？任何事物都有价值吗？为什么？ 2、哲学意义上的价值与具体价值有什么区别? 3、如何理解人的价值？ 4、你认为评价一个人的价值的主要衡量标准是什么？ 5、价值观的导向作用是什么？如何理解价值观的导向作用？ 6、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系？ 7、如何创造和实现人生的价值？ （二）穿插练习 [深化练习1]（2011广东卷35）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些幸福观，正确的理论出发点是 ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ [深化练习2]（2011江苏卷33）舒婷在《人心的法则》中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是 A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的 C.价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分 [深化练习3]（2012山东卷25）“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……….”光未然，冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是（ ） A．人生价值的实现取决于人们的价值选择 B．优秀艺术作品可以主导社会关系的变革 C．要在个人与社会的统一中实现人生价值 D．任何事物的发展都是量变和质变的统一 [深化练习4]（2011安徽卷38）《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称《纲要》）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。 ★目标解读 在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表： 表二 安徽省“十二五”经济社会发展目标（部分）? 指标 2010年预计 2015年目标 年均增长（%） 财政民生支出（亿元） 1096 2403 17 城镇居民人均可支配收入（元） 15788 力争31576 ＞10 农村居民人均纯收入（元） 5285 力争10570 ＞10 社会消费品零售总额（亿元） 4151.5 9500 18 ★观点评说 同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事情要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。” ★感悟反思 结合材料，从“认识社会与价值选择“角度谈谈本次探究活动对我们的启示。 [深化练习5]（2010山东卷29） 青年学生素有光荣的爱国传统，历来以爱国报国为己任。而在爱国情感的表达上，当代青年具有新的时代热点，他们正用新的方式表达对祖国的无限爱意。 结合材料四，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（7分） （三）知识体系构建 完成本课知识结构图 【综合演练 巩固提高】 1.粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。可见( ) ①事物间的价值存在差异