《综合实践如何体现学生的自主性.docVIP

综合实践如何体现学生的自主性 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程比较，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性的特性。综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：一是坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；二是面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；三是注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。除四大指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。 　　本课程是依据《义务教育课程综合实践活动指导纲要（3－6年级）》组织编写的，目的在于帮助参训教师进一步提高对综合实践活动课程的认识，增强参训教师对综合实践活动课程的开发与实施能力。课程共分三个模块：第一模块为理念与师德，设7个专题，分别是综合实践活动如何体现学生自主，综合实践活动必须加强管理，综合实践活动中教师如何起主导作用，新课程理念下小学综合实践，从新课程理念的层面看综合实践活动，转变观念是实施综合实践活动的关键，教师的爱心点燃综合实践活动的火焰；第二模块为专业知识，设6个专题，分别是什么综合实践活动，综合实践活动的组织，如何做好综合实践活动的阶段性总结，综合实践活动的听课与评课，综合实践活动中常见的问题你我谈，学科知识在综合实践活动中的作用；第三模块为专业能力，设6个专题，分别是从《我长大了》一课谈实践能力的培养，从《好孩子，讲谦让》一课谈利用认知冲突解决问题，从《走进鲜花的世界》一课谈自主探究能力的培养，从《做个晾衣架》一课谈探究活动的实效性，从《蛋壳小工艺》一课谈合作学习，从《手工缝纫针》一课谈体验学习。第一模块的每一个专题重点通过理念的解读，帮助参训教师更新教育理念，提高执行课程的能力。第二模块的每一个专题重点从专业的角度阐述综合实践活动课程的一些关键问题，帮助参训教师加深对综合实践活动课程的理解。第三模块的每一个专题重点结合综合实践活动课程的优秀课例点评，阐明综合实践活动课程的形态，帮助参训教师把握在实施综合实践活动过程中开展自主探究、合作学习、体验学习等重要环节的基本方法。新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，它要求综合实践活动课程的教学必须面向全体学生，创造一种适合所有儿童的教育。为此，“综合实践活动课程教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这就需要我们深入分析、真正了解我们的学生，切实指导学生开展相应的自主性学习活动，从而增强教学设计的针对性和预见性，使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的扎实基础上。　　一、倡导学生自主参加综合实践活动之原因　　（一）自主学习是综合实践活动课教学之基本理念　　1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。 　　2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。综合实践活动的开发与实施要克服基础教育课程存在的脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。　　3.注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。　　（二）自主性学习对小学生健康成长之重要作用　　1.自主学习能够提高学生学习的质量。长期以来，人们一直在探究造成学生个体差异的原因，试图找到一些适合的策略来弥补这种差异。培养学生的自主学习能力是弥补其学习的个体差异，提高学生学习质量的最佳途径。另外对于这一点，近年来的研究表明，学习自主性强的学生由于能够系统地运用一系列学习和自我调节策略，其学习成绩一般要好于学习自主性差的同学；那些在智力、社会环境和接受教育质量等方面明显占优势的学生，学习失败的重要原因之一也是缺乏学习的自主性。　　2.自主性学习是实现个体终身学习的保障