研究性学习方案的设计.docVIP

蔡清月 研究性学习方案的设计 研究课题名称： 研究者姓名 所在学校 所教年级 年级 研究学科 联系电话 ?电子邮件 ? 设计日期 2年月日 指导教师 ? 课题组其他成员 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 2、课题的意义： 在生活中的应用，有利于考查同学们识别图形、动手操作的能力，更注重考查大家抽象、转化的思维能力以及运用几何知识解决实际问题的能力,它符合新课标强调的“数学的应用价值，注意培养学生应用数学的意识，形成解决实际问题的能力”这一理念，因此，同学们在学习过程中应该注意观察自己身边的实际问题，善于用数学的头脑去发现、分析、解决问题。? 3、课题介绍： ? 二、研究性学习的教学目的和方法 三、参与者特征分析 ????? 知识情况分析：由于本课题涉及到一定的知识，而年级的学生已经学习，基本满足本课题的要求。除此，课题还可以需要用到一定的，操作能力分析：本课题在进行的过程中，需要。 实践能力分析：本课题需要学生具备以下实践能力。一是能力，如 四、研究的目标与内容 ???? 本课题主要的研究目标： 1、? 2、? 3、?为了达成以上的研究目标，本课题主要分为以下研究内容： 1、?； 2、? 3、? 五、研究的预期成果及其表现形式 ???? 本课题成果主要以以下几种形式表现： 小组类：、、个人类：主要是；? 六、资源准备 ???? 教师可提供的资源： 1、? ； 2、? 相关的； 3、?； 4、? 基本； 学生自行准备资源： 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、；2、；提供相关。 课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 从课堂理论学习中，初步了解我，提出调研课题与任务 鼓励学生从课堂理论走向社会实践， 2课时 成立课题组 1、成立课题各分小组，推选出小组组长； 2、明确小组任务，开小组讨论会，做好种资料收集与设计； 指导学生合理分组? 形成小组实施方案 1、小组按实际情况，制定出任务计划与进度表，做好前期准备2、小组按计划进行各项调研活动； 制定提供相应的量化评分表； 第三阶段：课题实施阶段 第四阶段：评价、总结与反思阶段 ? 八、总结与反思 ? 附评价量规： Ⅰ研究性学习设计方案评价表 课题名称 设计制作长方体、圆柱体形状的包装盒 所属年级 所属班级 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理? □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是? □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适 评价表1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? ? 评价表2? 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? ? 评价表3? 教师评价 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 ?