《文件和文件夹的操作.docVIP

高中信息技术教案文件夹 ?(2007-06-01 13:03:01) 转载▼ ? 一、教学目标 1、知识与技能。 （1）、让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器” 管理计算机资源。 （2）、让学生掌握对文件及文件夹的创建、选定、发送、复制和移动、改名、删除、查找等基本操作。 2、过程与方法 (1)、通过操作进一步理解文件及文件夹的含义。 3、情感、态度与价值观。 （1）激励学生具有对新知识的求知欲，乐于接受新知识。 （2）学生互帮互助的集体主义精神。 （3）让学生在享受成功的学习过程中，培养喜爱电脑积极动手的习惯。 ? 二、教学重点 1、让学生掌握并实现对文件及文件夹的创建、选定、发送、复制、移动、重命名、删除、查找等基本操作。而且每一种操作都有几种不同的操作方法，所以需要充分的发挥学生的积极性和主动性才能完成教学内容。 ? 三、教学课时 （1、）一个课时（45分钟） ? 四、教学对象 （1、）高中一年级学生 ? 五、学习者分析 1、预备能力的分析 （1）学习者必需是对计算机有一定的认识基础，至少以前掌握一些很基础的计算机知识或听说过一些有关于计算机方面的常识。同时在原有的知识的基础上对新事物有一定的促进和升华。并能在老师的引导下能接收一定的理念。 2、目标能力分析 （1）学习者在原有的知识基础上，在通过老师的指引和引导后能基本掌握教学过程中所探讨的观念和知识。并能在课程结束后能运用所学的知识来完成老师所安排的作业和要求。还能运用已有知识（或通过小组协作）解决一些常见的问题。 3、学习态度分析 （1）在教学前应当明确学习者在课程中哪些是他们比较感兴趣的，对于学习者感兴趣的话题应当尽量让他们自己发挥，而对那些学习不怎么感兴趣的内容则要适当的去引导激发他们。 六、教学策略分析 1、在教学中，考虑到学生对电脑中的各种文件和操作较为抽象，直接教学比较枯燥，因此我利用各种贴近学生的比喻，将电脑比为学校；磁盘比为教室；文件夹比为书包；文件比为书本，展开“情景教学”。要想实现整个学校的管理操作，必需从以下7步出发，让学生快速进入对各种文件和文件夹的基本操作。这样，不仅可以使各种操作具体化、形象化，还可以激发学生的学习兴趣和动手欲望，利于教学内容的完成。 ? 七、教学准备 1、多媒体教室；预先在学生电脑中D盘目录下创建文件夹“小明”，内含以“语文书”、“数学书”、“英语书”、“历史书”、“信息技术”为文件名的5个文件；然后再在D盘目录下创建文件夹名为“化学书”的文件夹。 ? 八、教学过程 （一）、引入： 动画：1、字幕：我要做个大管家”随“大管家”卡通图片出现。 2、字幕：目标：“管理已存储的文件” 以“我要做个大管家”为片头可以激发学生兴趣和求知欲望，紧接着提出明确目标，确立学生学习要求和目的，创设学习氛围。 （二）、展开： 动画：字幕：“7步让你成为资源大管家” ??????将使用“我的电脑”或“资源管理器”的7种操作方法形象化成“7步让你成为资源大管家”，让学生了解学习过程，从而拉开学习的序幕。 1、?建立新的文件夹 情景1：由于大家要做大管家，所以每人发一个新书包，作为“见面礼”。 ????将“创建新文件夹”比喻成“发新书包”，不仅符合初中学生的思维，还可以把计算机操作具体化、形象化，激发学生学习兴趣，避免学生对计算机操作的危惧感。 教师演示：单击我的电脑右击选择资源管理器-à打开D盘-à单击选择后点击右键指向文件－新建－文件夹。 学生操作：跟着老师完成大管家的第一步。 动画：新书包出现在大管家手里。 2、给文件或文件夹改名 情景2：“大管家”的书包可不一样，不能都一样，最好改成自己的名字。 ????将文件夹改名和大管家联系起来，非常自然。 教师演示：单击文件夹－点击右键à重命名—输入名字后回车。 学生操作：跟着老师完成大管家的第二步。 3、选择文件及文件夹 情景3：大管家的书包虽然是新的，可是里面没东西，那可不象话。看看边上小明的书包里有没有好东西？双击小明的书包（打开文件夹），学生看到书本（文件）：“语文书”、“数学书”、“英语书”、“历史书”、“信息技术”。老师提问：怎样才能把你喜欢的书本选中呢？（选定文件及文件夹） 教师讲述，学生操作： （1）我只想要其中的一本书。学生操作：直接单击该书名； （2）我想要多本相连的书。学生操作：先单击第一本书-à按住shift键再点击最后一本书 ； （3）我只想要其中任意的几本书。学生操作： 单击一本书后按下ctrl键再单击想要选择的书。????将“选定文件及文件夹”比喻成“挑选书本”，贴近学生学习，提高学生学习兴趣，避免讲述的枯燥感。让学生在不知不觉中走完第三步。 4、发送文件 情景4： 老师提出问题：“如果要把文件或文件夹传送到“A：盘”、“我的文档”、“桌面”等，我该怎么操作