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《勺》教学反思 《勺》教学反思 nbsp; 勺子是学生在吃饭中常用的工具，平时接触最多，但本班孩子只停留只知道使用其吃饭的阶段，对“勺”的图片和文字还没有基本的认识。在教学时，采用游戏激趣、实物感知、图文配对、生活体验等方法激发学生的学习兴趣，帮助他们学习语文知识，并在各个环节中适当的增加一些语言训练的内容，让每一位学生都有说的机会。现将本节课反思如下： 一、识字中巧妙进行语言康复 班内大部分学生都存在语言障碍，由于口部运动不灵活使得构音清晰度明显低于正常水平。本节课将语言训练内容穿插在每一个环节中，并根据班级里每一位学生的实际能力展开语言训练，让学生在掌握语文知识点的同时，又能人人开口用固定的句式练习说话。 二、联系生活，帮助学生理解记忆 美国实用主义学者杜威指出：“教育即生活！”我国教育家陶行知宣称：“生活即教育！”英国哲学家罗素也认为：“教育要使儿童过美好生活！”专家们精辟地论述了教育与生活密不可分的联系。当语文教学能够与生活实际联系起来，那么对于学生来说想要掌握这项知识、本领就相应的会降低很多难度。 本堂课在对学生进行新授教学时，我将生活中常见的勺子引入课堂，借助实物、图片帮助学生认识，认识常见的勺子以及每种勺子的用途，为后面学生动手选择合适的餐具进餐环节，做好铺垫。正因为这环节做的比较好，动手操作部分孩子们轻轻松松完成。 三、游戏化调节课堂气氛 刚入学的孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，导入时我出示百宝箱，让学生听一听、摸一摸、猜一猜，学习的兴趣调动起来了。巩固部分我运用了帮卡通人物米奇挑选餐具的游戏，孩子很乐意参与，很好的完成目标。 四、不足之处 1、由于课容量安排的比较多，因此在指导学生写字一环节中，最后没有时间给与学生书写上准备的评价，感觉有点草草收场，没充分到位。 2、在师生情感的互动方面、教师语言评价方面，感觉没有平时课堂那么自然、融洽，有一丝遗憾。 一堂课下来虽然发现了不少问题，但钻研的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在一时，而在日积月累，努力上好每一节课，让学生真正掌握所教知识，是我努力的方向。 nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好