教育教学设计：勾勒校园新景色 (1).docxVIP

勾勒校园新景色 【教材分析】 本节课是第三单元的第一课，也是学生第一次接触“画图”软件和电脑绘画，能否通过本节课的活动，把学生运用电脑绘画的热情激发出来，起着非常关键作用。 这节课的难度不仅体现在对软件的陌生，更多的原因是大多数学生缺乏绘画方面的知识和经验，再加上教师本人对绘画方面的认识也比较肤浅，所以可能会造成上课时难以预料的很多问题。 在学习过程中，信心和成就感的激发要比内容更加重要。不要让学生一上手就感觉到难，要让学生由简单的树木开始，从几个工具的认识出发，在不知不觉中学到知识，才是这节课最好的设计思路。 【学情分析】 三年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着深厚的兴趣，对活动的组织有很大有帮助。可以利用学生的热情和生活中熟悉的情境，把学生的学习积极性调动起来，这是很容易做到的。让学生用画图画出生活中常见的绿色植物，也容易引起学生的兴趣，同时也对画图的使用方法和绘画技巧进行了渗透。 【教学目标】 1.知识与技能 初步认识画图软件，了解画图中常用的工具铅笔、椭圆、填充、颜色等工具的使用用法。 2.过程与方法 通过绘制路旁的树木和花园里的果树，让学生学会使用铅笔或形状工具绘制简单图形，并通过为图形选配合适的颜色，让画面看起来更加自然、舒适。同时也让学生体会用电脑绘画与在纸上绘画的区别。 3.情感态度与价值观 通过绘制简单的图形，让学生通过体验成功，树立自信心，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。 【教学重点与难点】 重点：使用铅笔或形状工具绘制简单图形，为图形选配合适的颜色。 难点：颜色的选取和搭配。 【教学方法】 基于活动的探究式学习 【教学过程】 1．生活情景引入 通过播放校园里的景色视频和照片，展现校园美景。绿色代表了生机和活力，校园里有这么多绿色植物，给我们美化环境、清洁空气、吸收噪音……我们在这样的环境中学习和生活，感觉非常惬意呀。 提出问题，进行讨论： （1）你认识的绿色植物有哪些？ （2）你能在纸上画出哪些植物？相互之间说一说你是怎么画的。 【设计意图】从生活情景入手，激发学生兴趣；先从纸上作画，让学生了解作画的基本顺序，再过渡到电脑绘画时，就不会感觉生疏。 3．活动探索 （1）了解画图的基本界面 教师师讲解：介绍打开“画图”软件的方法和基本的界面，下面活动中用到的主要工具。 【设计意图】这个环节以教师讲解为主，用时3～5分钟，不要讲得太多，够用就行。这样可以比较快的让学生切入主题，提高课堂效率，把更多的时间留给学生活动。 （2）用铅笔勾绘路旁的树木 提出活动任务——用铅笔工具画树木。简单分析画树木中，树冠和树干的画法和颜色的区别，注意观察生活，从远处观察树的形态。 学生开展探索活动，探索内容主要有： ①用铅笔工具画树木的方法。 ②如何选择颜色。 ③如何将颜色填充到树木的轮廓内。 中间通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决绘画中的出现的问题。这个活动结束后，找1～2个学生演示、总结树木的画法。 【设计意图】让学生通过活动进行自主探究，尽量自己解决画树木中出现的问题，同时也发挥小组的作用，引导学生进行小组讨论，共同商量解决问题的办法，逐步养成自己解决问题的习惯，不要凡事都靠老师。 （3）用形状描绘花园里的果树 提出活动任务——用形状描绘花园里的果树。简单分析树冠和树干的形状像什么，如何去画。 学生开展探索活动，探索内容主要有： ①用圆、三角形或多边形画树木的方法。 ②如何选择颜色、填充图形。 ③多余的线条如何擦除。 中间通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决绘画中的出现的问题。同时引导学生使用小秘笈中的技巧和方法，解决用形状事树中遇到的问题。 活动结束后，找1～2个学生演示、总结形状的的画法。 【设计意图】除了让学生通过活动进行自主探究，尽量自己解决画树木中出现的问题外，要引导学生注意观察生活，学会透过现象看本质，抓住事物的主干，在头脑中形成事物的轮廓，把物体分解成很多简单的图形后，再开始作画。 4．汇报交流 围绕下列三个问题，先分小组进行讨论： （1）你在画树木时，用到了哪些工具，这些工具怎么操作比较方便？ （2）画树木有哪些技巧，怎么才能画得更好？ （3）本小组谁画得最好，他的方法是什么？ 然后各小组出示本级最佳作品进行汇报交流。教师在学生的汇报过程中，及时引导学生对作品作出评价，指出其中的优点和不足。展示时，其他同学有问题可随时提问，由展示学生进行演示和解说。 评选出最佳作品，打印、张贴在教室中的作品栏。 【设计意图】教师主要引导学生进行交流和评价，让学生去发现作品中的优点和不足，培养学生的信息交流和信息评价能力，同时也以此作为培养和提高学生审美能力和观察能力的手段。