《职责任务与考核评价办法.docVIP

2014年山东省高中教师信息技术能力提升工程培训 职责任务与考核评价办法 山东省教育厅 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神和我省2014年中小学教师培训工作总体部署，今年将在全省实施高中、小学信息技术应用能力提升工程远程研修。研修的主题是“技术改变教学”，重点突出应用。 研修共50学时，暑期集中研修36学时，下学期的校本研修14学时。集中研修由省项目办组织；校本研修由各市、县、校组织实施，省平台提供支持；校本研修应在11月30日前完成。 今年将采用质性评价，重点关注学员参与研讨及作业的质量，取消对评论数的考核评价，不公布个人和单位发帖数量，不鼓励学员大量发帖，禁止作业抄袭和评论灌水，引导学员把注意力放在学习上。 指导教师工作任务与评价标准 （一）指导教师工作任务 指导教师的职责是：协助省专家团队，组织好本区域学员的协同研修，做好助学工作。其工作的主要内容及时间节点见下表： 时间 工作主题 具体任务 全员 培训前 参与指导 教师培训 明确指导教师工作职责和要求 熟悉平台操作 熟悉培训课程中的培训内容 准备课程 助学 熟悉课程整体安排，包括： 培训课程的时间节奏 培训课程的活动安排 培训课程的评估要求 做好助学分工。落实每位指导老师负责的助学学校和老师。做到指导老师助学对学校和学员的全覆盖、无遗漏。 建立与学校和研修组长日常联系方式（如QQ群、邮件）。 平台上的开班准备，包括： 登录平台，了解新平台的操作功能，并督促学员登录 平台，帮助学员解决平台登录和操作问题。 在第一期“学习园地”发表“致学员的一封信”， 就学习与指导工作、对话交流、学习园地的参与要求与方式等进行引导。 指导督促学员做好研修任务规划，填报《任务单》。。 全员培训过程中 开展平台 助学， 评价学员 作业 了解和督促学员登录学习，帮助解决平台操作困难。 学科指导教师组长主持学习园地的创建。学习园地除简要反映负责学校老师的研修动态外，主要用于学员的互动对话交流。指导老师要为学习园地对话提供有价值的情景话题，组织好学员的参与讨论，生成有价值的话题资源。并将模块话题讨论的观点梳理和归纳整理，提交到问答区类中 对学员作业做出质性评定。 完成调查问卷 发布培训总结 校本阶段（开学以后） 指导教学应用 教师把集中研修所学知识应用到教学中，提高信息技术应用能力，指导教师要积极跟进，加强指导。 （二）指导教师考核评价标准 1.合格指导教师考核标准 （1）对自己负责的所有学员的讨论作业做质性评价，评价等级分为：精华帖、主见帖、表态帖、灌水帖。 （2）对两次案例作业做到全评阅，并且给出优秀、合格、不合格（退回）的评定，其中优秀及不合格者要写出评语；每位指导教师对所负责的所有学员的每次案例作业最多只能评定6篇优秀，优秀的比例掌握在10%左右。 （3）参与每期学习园地学习与话题研讨，归纳总结学员在学习园地学习研讨情况并发帖。 （4）参与和指导校本研修。 （5）配合省专家团队做好助学的其它工作。 2.合格指导教师评价办法 达到上述标准要求的指导老师为合格指导老师。合格指导老师由平台反馈名单。来自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务或把账号授予他人代为履职、由于个人工作失误造成所负责研修组教师不能正常参与研修者一律视为不合格。 3.优秀指导教师考核标准 优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。在以下条件中具备5条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。 带头参加课程学习，发表在讨论性作业区的帖子被专家评价得分较高者; 有效引导学员学习，积极组织学习园地的研讨活动； 经常深入学校参加研修组研修活动，与辖区本学科学员保持良好的合作，受到所在班级学员的广泛好评 积极组织本班级学员对话交流，帮助学员完成并完善课程作业 积极参与问答区讨论，及时回答相关问题； 热心助人，积极承担和圆满完成省级专家布置的各项工作任务 积极参与校本研修的指导，成绩突出。 4.优秀指导教师评选办法 各市项目办负责本市优秀指导老师的评选。依据优秀指导老师评价标准，参考平台反馈的数据进行评定，并在区域首页公示3天无异议后确定。 认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。 各市评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。 优秀指导老师由省项目办颁发证书。 二、研修组长工作任务与评价标准 （一）研修组长工作任务 负责组织本组的研修活动，配合指导教师和校级管理员完成培训相关工作，其工作的主要内容及时间节点见下表： 时间 工作主题 具体任务 全员 培训前 自主学习 熟悉平台操作 熟悉培训课程