綜合实践活动《关注生物入侵》活动案例.docVIP

关注生物入侵活动一、调查背景 　? “生物入侵”是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。外来生物在其原产地有许多防止其种群恶性膨胀的限制因子，其中捕食和寄生性天敌的作用十分关键，它们能将其种群密度控制在一定数量之下。因此，那些外来种在其原产地通常并不造成较大的危害。但是一旦它们侵入新的地区，失去了原有天敌的控制，其种群密度则会迅速增长并蔓延成灾。“生物入侵”近年来在我国成为热门词汇，一些部门也纷纷采取措施加以防范。然而，生物入侵现象并未因此消亡，甚至有愈演愈烈之势。科学家日前调查发现，我国生物入侵防御机制仍然存在这样或那样的“漏洞”，这些漏洞一日不填，生物入侵现象将很难杜绝。我国目前已成为外来入侵物种的“优选之地”——全国已发现的入侵生物就达数百种之多，30多个省、自治区和直辖市都已经发现入侵生物，1900多个自然保护区中也大多发现了入侵生物。外来入侵物种已经成为危害我国生物多样性和生态环境的重要因素。 二、主题的确定 一名生物兴趣小组的同学将自己家中养的巴西龟带到学校的生物实验室供同学们观察，同学们都比较高兴。有一名同学在观察完后，没有将巴西龟放到养殖缸内，第二天就找不到它了。我提出了“如果巴西龟跑到野外生存，对自然界和人类来说是有还是有害”的辩论，同学们的观点让我吃惊。他们一致认为野外放养巴西龟，有利于保护野生动物，有利于维持自然界中的生物多样性，是百利而无一害。在学生的心目中完全没有生物入侵的概念，更不知道生物入侵的危害有多大，因此，我才确定把生物入侵作为一个调查课题引入课堂。 三、活动目标的确立 活动总目标： 1、初步了解生物入侵的基础知识。 2、理解生物入侵在我国的现状、危害和预防措施。 3、学会通过阅读、查阅资料、网上搜索、野外调查，掌握必备的方法和手段。 4、通过调查实践，引导学生学会关注社会、生命、经济、生态等。 5、通过制作演示文稿，在学生中间交流和展示成果等，提高学生口头表达能力，学会与他人交往、合作与分享。 情感目标： 1、通过活动小组的集体的调查研究活动，学生能相互配合默切，达到感情和友谊的升华，对自己的新发现有成就感和喜悦感。 2、激发同学们热爱大自然，关注社会、生命、经济、生态等，充满使命感和责任心。 能力目标： 1、培养学生学会与他人交流、交往的技巧和能力。 2、学生养成团结、合作，共同解决问题的能力。 四、实践活动的课前准备 1、课前向学生介绍网上搜索资源的方法与相关资料的处理。 2、划分活动小组，推选小组长，制定活动计划，并进行具体分工，小组长负责。 3、向学生介绍调查实践活动的方法和注意事项，及如何记录数据和对数据进行处理分析。 4、介绍制作演示文稿和演示图版的方法，将自己的调查研究结果用演示文稿和演示图版的方式，在同学中间进行汇报。 五、活动课的实施过程 （一）制定实施方案 A小组想利用周末，在父母的带领下，到进行调查。组长对本组成员的职责进行了分工，并设计了调查表格，细致观察中生长的植物和动物，要求仔细询问，特别是近几年生长的动物和植物有何变化？有没有外来入侵物种？造成了怎样的危害？ B小组到乡村调查农田中生物生长和分布状况，并设计了调查表格。组长对本组成员进行了分工，要求各负其责，通力合作，紧密配合。仔细观察农田中植物（包括杂草）的生长和分布状况，并做好详细记录。并特别要求到农民家中询问的同学，一定要态度诚恳，做好询问的题目和记录。 C小组到网上查阅生物入侵的资料，了解什么叫生物入侵？外来物种入侵我国的渠道？我国遭受生物入侵的现状。人们应对生物入侵的措施？组长张世伟对本组成员进行了分工，提出了具体要求，并设计了调查表格。 （二）按计划分组实施 各小组按制定的计划分别实施，并详细填写了的调查记录。 A小组到进行调查后，在组长的带领下对调查结果进行了详细记录，填入了调查表格。 调查时间 调查地点 询问对象 渔民 中主要生长的生物种类 生长面积（亩） 或产量（吨/亩） 是原有物种，还是引进物种 对水库中其它生物有何影响 有何应用价值 周围渔民的处理方法 鲤鱼 70年-85年??? 0.5 原有物种 杂食性，不影响其它生物 食用价值较高 捕捞自己食用或卖掉 85年-20年? 0.1 小龙虾 70年-85年???? 0 引进物种 适应性强、食性广、幼体成活率高，跟其它动物争夺食物和空间 可以食用，营养价值较高 捕捞自己食用或卖掉 85年-20年?? 1 莲 70年-85年??? 186 原有物种 水生植物，生长速度快，叶伸出水面，能为水中的鱼虾提供食物和保护。 藕、莲子营养价值高，可以食用，叶可来包装东西。 采摘自己食用或卖掉 85年-20年?? 73 浮萍 70年-85年???? 13 引进物种 水