1.3空气中有什么[优化].doc

备课时间 9月10日 主备教师 张晓斌 主备人 所在单位 景尚小学 复备时间 9月11日 授课教师 田丽荣 主备人 所在单位 太安驿小学 课 题 1.3空气中有什么 上课时间 9.16 课时分配 2课时 第 1 课时 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 知道空气的主要成分是氧气和氮气。 过 程 方 法 能够用实验探究空气的成分。 情 感 态 度价值观 尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑 教学重点 了解空气的成分 教学难点 实验探究空气的成分 教学、教具 （课件） 准 备 三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴 教 学 流 程 ? ? ? ? 教 ? 学 ? 环 ? 节? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?学 环? ? ? 节? 教 师 活 动 预设学生活动 ? 一、导入新课 1、演示实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？ （1）展示三只点燃的蜡烛，按图所示。 ? （3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。 ? ? ? ? ? ? ? ? 2、蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题。 二、研究空气的成分 1、实验2：燃烧要消耗一部分空气。 （1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因，我们做个实验。 （5）师：这种水上升的现象，说明了什么？（燃烧时燃烧了瓶内的一部分空气，这部分空气支持燃烧。） （6）小结：也就是说，空气中有一部分气体是支持燃烧的。 2、实验3：剩下的空气不能支持燃烧. （1）想一想：饮料瓶中剩下的空气还能不能支持燃烧呢？ ? （5）学生小组讨论总结：火柴不能继续燃烧，种现象说明了什么？（剩下的空气不能支持燃烧） （6）汇报讨论研究的结果。 （7）小结：剩下的这部分空气不能支持燃烧，也就是说，空气中有一部分气体是不支持燃烧的。 3、分组讨论探讨：根据以上的研究，我们现在可以初步确定：空气中至少含有几种气体？他们各有什么性质？（空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。） 支持燃烧，一种不支持燃烧。） 4、汇报交流探讨结果。 5、小结：通过以上研究，我们可以初步确定：空气中至少有两种气体，一种气体是支持燃烧的，另一种气体是不支持燃烧的。 6、那空气中除了有这两种气体之外，还有没有其它气体呢？猜一猜，你是怎么知道的？ 8、汇报：通过阅读，我们知道： （1）空气由多种气体混合而成的，由哪些气体组成呢？ ? ? ? ? （2）猜一猜：这三只蜡烛中，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的理由吗？ （4）学生讨论：实验中有什么现象产生？? （2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（见书9页）（瓶内水上升） （3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。） （4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。 7、阅读资料：空气的组成。（见书10页） ? ? ? ? ? 板 书 设 计 3、空气中有什么 氧气 21% 支持燃烧 氮气 78% 二氧化碳水蒸气……1% 不支持燃烧 ? 教 学 反 思 ??????? 这一课中，两个实验是为了证明空气的性质而设计的，这一点跟学生讲清楚有些难度。 备课时间 9月14日 主 备 人 张晓斌? 主 备 人 所在单位 景尚小学 复备时间 9月14日 授课教师 田丽荣 授课教师 所在单位 太安驿小学 课 题 空气中有什么 课 型 新授 课时分配 2 第 2 课时 上课时间 9月24日 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 知道二氧化碳比空气重，能灭火，且能使澄清石灰水变浑浊。? 过 程 方 法 掌握制造二氧化碳的方法和往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能 情 感 态 度 价值观 尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。 教学重点 认识二氧化碳的性质? 教学难点 掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。 教学、教具 （课件） 准 备 集气瓶、烧杯、长条金属片、短蜡烛、火柴、澄清的石灰水、玻璃杯、玻璃片? 教 学 流 程 ?? ? 教?