《虚拟语气说课稿.docVIP

教学内容：???虚拟语气 认知目标： 98%以上学生能够明确一些常见的虚拟语气的句型或结构，能够对各类进行简单举例； 95%的学生能够掌握虚拟语气各个类别的应用。 技能目标： 90%的学生能够依据所学知识，解决日常交际中所遇到的实际问题； 85%的学生能够学会知识迁移、逻辑归纳、整理的方法，并将其运用于解决实际问题当中 情感目标： 培养学生发现问题、观察问题、分析问题的基本能力。锻炼学生的语言表达能力，帮助学生体验学习乐趣从而树立自信。 重点： 一些常见的虚拟语气的句型或结构 难点： 主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中的虚拟形式。 关键： 混合时态虚拟语气 教法分析： 讲授法，实例探究法，情境迁移法，激励教学法， 学法分析： 建构学习方法 教学分析： 要求学生在给予的情景下，应用特定的句型在教师的引导下，使学生对虚拟语气有一个感性上的认识。 选择与上述情境相关的问题作为本课学习的内容，即抛锚 教学内容： Good morning! 提问：how to express the wish that doesn’t come true??复习提问，教师提问，学生回答。 回答：use the subjunctive mood. 情景：小明是以一个爱幻想的高中生。一天在课堂上，小明想：如果我是老师的话，我就可以站在讲台上上课了。（how to express this）看外面的天气，他又想着第二天的运动会:?如果下雨的话，明天的运动会由要推迟了。（what about this one?）老师公布考试不及格名单，他又想：如果我更努力的学习，就不会不及格了。（and this one?）提出深入学习的难点，引导学生对该问题进行讨论 教师提供线索，学生找到答案。 1．if?引导的条件句中，如果所说的与事实相反，则要用虚拟语气。其具体的规则如下 ? 主句 从句 与现在事实相反 Would/should/could+动词原形 一过去时 与过去事实相反 Would/should/could have done 过过去完成 与将来事实相反 would/should/could/might/动词原型 动词的过去式should +动词原型?were to +动词原型 教师提问，引导学生进行讨论。学生辩论 1）. If I were a teacher, I would teach the students. 2）. If it should rain tomorrow, the meeting would be put off. ? 3）．I f I had studied harder, I would not have failed. 2．混合时态虚拟语气??(将学习的中心问题引向深入，让学生再次面对一个急需解决的新问题。 很多情况下，从句和主句并不于同一时间的事实相反，这时怎么办？ If I were you，I wouldnt have missed the film last night 3.Wish?后的宾语从句的虚拟语气???利用课件相关内容，展示所学的内容教师提问，学生思考。 ?(now)wish that +did/were (past)wish that+had done (future)wish that+would/coule/might do 利用实例练习教师进一步引导学生思路经过教师引述，激发学生思考。 4.宾语从句 表示“要求”的：Ask, desire, request, demand, require, beg 表示“提议、劝告、建议”的：?propose, suggest, recommend, advise, vote 表示“决定、命令”的：decide, order 表示“同意、坚持”的：?insist+(should) do 1).The doctor suggested that he (should) try to lose his weight. 2).He insisted that we (should) tell him the news. 教师引导，学生回答。教师演示相应的课件内容。并进行必要的补充说明。 5.同位语或表语从句 在和necessity，?motion，order，proposal，recommendation，suggestion，?insistence, demand,等词有关的同位语或表语从句中，谓语动词用动词原形或should?＋动词原形表示虚拟语气 He gave orders that everyone should turn in their weapons. 6.主语从句 1）?It is?＋形容词＋that．．．??（should）＋动词原形 Imp