湖北省三角路中学高中语文论文 浅谈数学教学中数学观念的培养.docVIP

湖北省武汉市三角路中学高中语文论文 浅谈数学教学中数学观念的培养 在教学中，经常有学生提出这样的问题:“老师,我怎么对数学就是没兴趣 ”、“老师,学了这些概念,定理和公式到底将来有什么用 ”更有甚者问到:“老师,你为什么要逼我学数学,我将来也不搞数学研究。”……的确，当前不少学生因为想不通数学就认为数学是一门枯燥乏味，难以学习的学科，因为不理解数学，就认为数学是一门概念和规则从天而降的游戏；因为没有体会到数学的价值就认为数学是没有实际意义的学科，学数学只是为了应付考试。学生思想深处的问题已经不能等闲视之了，一定要帮助学生树立起正确的数学观。 一、高中生数学观的现状分析 高中生的数学观主要是指学生关于数学本身的信念，关于数学学习的信念和关于自身的信念。由于个体具有不同的背景，或接受了不同哲学观念，或受不同教师的影响，再加上自己的实践经验，因此在数学学习过程中便逐渐产生和形成各自不同的认识和体会。(1)对数学本身的信念 学生在数学学习过程中,对数学本身的感受和认识不尽相同.(2)对数学学习的信念高中生的数学学习信念主要是:①学数学就是要会做题目;②学数学就是为了在考试中取得好成绩;③学数学主要靠记忆,模仿,套公式;④学数学就是要培养一个人的计算能力,思维能力;立体几何主要培养一个人的逻辑推理能力和空间想象能力;⑤学数学就是学会用所学的数学知识解决实际生活