研课标说教材促成长分析.ppt

让口语交际因“心动”而精彩 ——研课标说教材促成长 王向茹 一、说课标，明方向 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养在双向互动的语言实践中进行。 低年段 中年段 高年段 口语交际 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 内容上的整合 : 各单元从导语到课例到语文园地，各项内容都围绕专题展, 体现了内容上的整合。 写法上的整合 :四篇课例,有南疆美景也有北国风光,有写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们是抓住景色的特点进行观察，按照一定顺序生动描写，体现了写法上的整合。 横向整合 愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。 说话时态度自然大方， 有礼貌，有表达的自信心。 学段目标 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻 二、说教材，知结构 单元 主题 介绍家乡景物 如何保护环境 说说我自己 教你学一招 谈谈爸爸妈妈对我的爱 我想发明的机器人 丰富多彩的世界 神话、传说 故事会 第一单元 第二单元 第四单元 第三单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 三、说建议，重实施 教 学 建 议 识字写字 阅读教学 口语交际 。 三年级应该学会倾听，能清楚地表达自己的想法。 。 重视在语文课堂中培养学生的口语交际能力，鼓励学生在各科教