《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计_1.doc

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之八 北大附小 张彩云 　 　　课文说明： 　　本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，高度赞扬了董存瑞忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业，壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神。 　　教学目标： 　　1、了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为革命事业勇于、牺牲的献身精神。 　　2、清楚明白的写出二、三、四段的段意。 　　3、有感情地朗读课文，练习背诵第七自然段。 　　教学重点： 　　l、抓住重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。 　　2、清楚明白地写出二、三、四段的段意。 　　教学难点： 　　课文义第七自然段中的难句。 　　教学过程： 　　一、交待背景 　　　　介绍董存瑞。观看影片《董存瑞》。 　　二、质疑，提出目标 　　　　关于课题质疑，引导学生提出：董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？炸的结果怎样，从哪看出他舍身炸暗堡？这节课我们要完成哪些学习任务？由学生根据训练重点和课后的阅读思考提出… 　　三、初读课文，理清顺序 　　　1 、自由读全文。这篇课文是按照什么顺序写的， 　　　2、哪几个自然段写的是一一个意思?给课文分段? 　　　　全文可分五段： 　　　　第一段　　　　　第二段 　　　　第三段　　　　第四段 　　　　第五段 　　四、学习第一段 　　　1、默读思考 　　　　董存瑞为什么要炸暗堡？引导学生说出： 　　　 解放隆化的战斗打响了，我军像潮水一般冲向敌军司令部。表示战斗打的激烈，我军上气高昂，同时这次战斗也十分重要。 　　　 敌军的暗堡喷射出舌火，封锁了我军前进的道路。　　　　　　　　　 　　　2、指名朗读，归纳段意 　　　　在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。 　　　　清楚明白地写出段意要求写出“在什么情况下，谁，干什么，”或者“什么，怎么样” 　　五、学习第二段 　　　1、董存瑞是怎样请战的？指名朗读。 　　　2、理解句子： 　　　董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 　　　　把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”，好不好？表达了怎样的思想感情？ 　　　　这句用了“瞪”、“迸射”有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨，坚决炸掉暗堡的决心。 　　　他跑到连长身边，坚决他说：“连长，我去炸掉它！”… 　　　　“跑”，“坚决”说明了什么？ 　　　3、归纳段意 　　　　要求学生写出，进行比较。 　　　　董存瑞请求炸暗堡获得批准，并由郑顺义担任掩护。 　　六、学习第三段 　　　1、指名读 　　　　讨论：敌人的机枪扫射给董存瑞造成了那些困难？他是怎样做的？表现了他的什么精神？ 　　　　让学生抓住词句谈。表现了董存瑞沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神。 　　　2、归纳段意 　　　　董存瑞冒着枪林弹雨，猛冲到桥下。 　　七、学习第四段 　　　1、自由读，提出不懂的问题。 　　　2、围绕学生的问题，讨论：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？ 　　　　桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。　　　　 　　　　冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。 　　　3、理解重点句 　　　　董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 　　　　　　抓住动作“站”、“托”、“顶”、“拉”，从中看出董存瑞动作坚决、果断，这表明此时他的心中多火光照亮了他那钢铸一般的脸。……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 　　　　　　抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出董存瑞坚定不移，英勇顽强无所畏惧的革命精神。 　　　4、指导有感情地朗读。此时可结合放录像：董存瑞舍身炸暗堡一段，以此激发学生的感情，烘托气氛。 　　　5、练习背诵 　　　6、归纳段意 　　　 　董存瑞手托炸药包，炸毁暗堡，壮烈牺牲。 　　八、学习最后一一段 　　　　齐读：董存瑞炸暗堡的结果怎样？归纳段意。 　　　　站士们沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。 　　板书设例… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9董存瑞舍身炸暗堡 　　　　　　　　　　一、前进受阻。 　　　　　　　　　　二、坚决请战 　　　　　　　　　　三、冲向暗堡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　动作：站　托顶　拉 　　　　　　　　　　四、英勇献身　　　神态：钢铸一般坚毅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语言：“为了新中国，冲阿！”… 　　　　　　　　　　五　站斗胜利 　　课后作业 　　1、组词 　　2、写出二、三、四段段意 　 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 酒店