湖南省九级语文下册 第四单元导学案（无答案） 语文版.docVIP

湖南省常德市第九中学九年级语文下册 第四单元导学案 语文版 主备： 审核： 班级： 姓名： 课 题 学习目标 1、初步了解小说的基本情节。 2、。1、鲁迅及作品简介： 鲁迅（周树人）是大哥 ，周作人是老二．周建人是老三（即《风筝》里的弟弟）。“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名，从此成为世人最崇敬的笔名。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都被收录在各类教材中。其中，1921年12月发表《阿Q正传》。2、了解小说创作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于１９２１年１月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。１９１９年１２月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 3、给下列加点字注音或给拼音写汉字 瓦楞（?）?胯下??? 秕（??? ）谷?? 髀（? ）? 瑟（??? ）索?蜷（??? ）缩?寒噤（? ）? 折（? ）本潺潺（??? ）???? 五行（??? ）阴晦 (???? )??? 萧索 (??? )???? 愕然 (???? )??? wǎng(??? )然? ? bǐ(???? )夷????? chī(??? ? )笑??? zìsuī(? ?? ) (??? )? 二．学习目标展示 （1.导入课题。 2.熟悉学习目标） 三．小组合作交流 ?1.? 小说以什么为线索来组织故事情节的？依据这一线索可以把文章分为哪三个部分？文中着重刻画了哪几个人物形象 ？谁是主要人物？谁是衬托人物？谁是线索人物？ ?? 文中的“我”是作者鲁迅吗？“故乡”这一题目怎理解？ 分析第部分?文章的第一自然段第二自然段一共两句话，是一个完整的语段。请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容，并指出它的作用。第三自然段只有一个句子。这个句子的结构形式有什么特点？应该怎样理解它的含义？联系上下文，这个句子起什么作用？学会分析人物形象，举例分析说明对比在文中的作用。 分析人物命运变化的原因，探讨出小说的主题，找出描写闰土的段落，填写下表。 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语态 对“我”的态度 对生活的态度 性格 特点 （）为什么闰土变成“木偶人”了呢？造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么？??? ?（）杨二嫂这个人物，我们应怎样认识？在文中杨二嫂起什么作用？“我”对闰土和杨二嫂的态度如何？? ??? 杨二嫂的形象： ??? 肖像 　 行动? 作用：? “我”对闰土和杨二嫂的态度：? （）闰土、杨二嫂、“我”三人分别是哪个阶层的代表？作品塑造这些人物有什么作用？（）根据自己的理解，试着归纳小说的主题思想。?（）人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写，那么，文中对故乡的描写共有几处？它的表达作用是什么？??（）重点研讨，精读全文的最后三节，结合全文，思考以下问题。 （1）曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，你认为“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？（2）作者希望下一代不要辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。这里的三个辛苦含义不同?“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？（3） “我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？??为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？（4）“我知道我在走我的路”中“路”的双重含义是什么？（5）“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了也便成了路”，应该怎么理解这句话