画圆形和方形天妃宫小学王苏明教材分析本课为苏教版小学信息.docVIP

画圆形和方形 天妃宫小学 王苏明 ■教材分析 本课为苏教版小学信息技术教材必修上册中的第八课，为画图模块的第二课时。作为小学阶段的基础模块，在进行信息的存储与管理之余，也让学生体验和开始掌握信息的加工与表达。在学习了画图模块第一节课的基础上，本节课通过椭圆、矩形和圆角矩形工具的掌握，开始让学生更加系统地掌握画图软件。 ■学情分析 本节课的教学对象是三年级学生，对于系统地学习计算机不到一个学期的小学生而言，有些孩子才刚刚掌握鼠标和键盘的操作，动作技能还不太熟练，而作为画图软件的第二课时，孩子们还不能很好的掌握画图软件的各项工具和功能。同时，三年级的孩子在动作的精准度和观察力上都还不成熟，因此需要教师放慢节奏，有条不紊地进行引导。而对于充满创造力的三年级孩子而言，为他们提供一个边玩边学的环境，给他们自由想象的空间，则可更好的促进他们对信息技术产生兴趣。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）掌握椭圆、矩形及圆角矩形工具的用法，能够画出长方形、正方形、圆形、椭圆和圆角矩形。 （2）能够掌握新建画布的方法，熟练保存作品。 2.过程与方法 （1）通过让学生从视觉上的观察进行知识的习得并对技能上的掌握进行指导。 （2）经过个人的操练和小组的合作大胆地进行工具的运用，并尝试创作。 3.情感态度与价值观 （1）通过画图工具带来的千姿百态的图形，增进学生对信息技术的兴趣。 （2）借助小组合作，鼓励学生与他人分享、交流自己的经验和思考。 4.行为与创新 （1）通过简单图形的组合和变化，引导学生进行思维拓展。 （2）整合数学的图形知识、综合实践课的拼图，让学生体验知识迁移与整合的乐趣与便捷。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 学会使用矩形、椭圆和圆角矩形工具，能够画出正方形、长方形、椭圆、正圆和圆角矩形。 2.教学难点 （1）掌握画出正方形和正圆的方法。 （2）能够在完成作品过程中正确使用各种工具。 ■教学方法与手段 游戏法 任务驱动法 讲演法 ■课前准备 教具 教学课件 学具 学件 ■教学过程 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 一、导入 1、学生分类图形，师总结，统一各图形的名称。 在黑板上呈现下列图形，让学生将图形归类。 师归类： 椭圆 矩形 圆角矩形 2、联系生活 师：生活中，你在什么地方遇到或者见到类似的图形？ 生：…… 今天我们就来尝试一下在画图工具中画出这些常见的图形吧。 统一名称，明确学生认知方面的正确性。 联系生活，鼓励学生发现生活中的图形。 二、新授 1、认识矩形工具、椭圆工具和圆角工具 师：上节课，我们已经认识了画图，请同学们先打开画图工具。画图软件中，有一个作用非常大的窗口，叫做工具栏，请同学们告诉老师它在哪里。（屏幕左侧，上面有很多工具） 你能在这些工具中找到和老师黑板上这些图形相似的工具按钮并说出他们的名字吗？ 生：请同学上来，找出来并说一说。 师：这些工具有什么用，你们试过吗？有的同学试过，有的同学没有，不管你之前有没有用过，今天请你用这些工具画出老师黑板上的这些图形，好吗？ 生：学生尝试拖出这些图形。 师：大家做得都非常好，有没有同学愿意告诉大家你是怎么利用这些工具画出老师黑板上的图形的？ 学生演示。 （师板书：1、单击；2、拖动） 2、掌握正圆和正方形的画法 师：真棒。但是老师要出个难题考考大家。在椭圆、矩形和圆角矩形当中，有一类特殊的图形。请大家抬头看一看。 正圆 正方形 正圆角矩形 你知道这些图形是怎么画出来的吗？老师告诉大家在我们的教材第50页，有秘密方法,大家找一找。 生：尝试。 师：有没有同学画好的，请上来演示下你的操作。（学生操作，和大家分享看书后，用shift键的经验） 3、掌握换新画布，并尝试画出组合图形。 师：大家已经利用我们今天学习的三个工具画出了老师黑板上的图形。但是这些图形太单调，单独地看一点意义也没有。如果像这样组合起来，似乎会变得更有趣。看看老师的这个图画是什么？（电视） （一边拼电视机一边分析各种图形所用的工具） 你们自己能画出来吗？想不想自己动手试一试？动手之前，老师要问一问大家，这张画布已经画满了，你们打算往哪里画？（……）不如换一张画布吧，怎么换？（教师演示换新画布的方法，提示学生注意保存） 评价：看一看大家画得电视。 4、发散思维，自由创作 师：老师还给大家带来了一个小游戏“拼图游戏”，我们一起来用今天学习的这些简单图形来设计一些有创意的图形。老师演示拼一个基本图形。 生自己进行创作，完成拼图。 与给大家分享自己的设计。 现在大家都只是纸上谈兵，你能在画图工具中画出来吗？ 学生完成绘画，展示学生作品。 复习画图的打开，调整画布大小，做好画图