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改变提问方式，促进学生思维发展 　　[摘要＼]英语课堂提问是培养学生思维习惯和提高学生语言表达能力的有效途径。通过分析英语课堂教学提问现状，在现代教育理论研究和实践探索结合的基础上，展示英语课堂教学提问的实例，同时指出教师应运用精心设计的问题和恰到好处的课堂提问方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的语用技能，促进学生的思维发展。 　　＼[关键词＼]课堂教学;问题设计;以问促思;实例研究 　　＼[中图分类号＼]G633.41 　　＼[文献标识码＼]A 　　＼[文章编号＼]2095-3712（2015）05-0082-03 　　＼[作者简介＼]苏昌凤（1968―），江苏苏州人，硕士，江苏省苏州市吴中区教研室副主任，英语教研员，中学高级，江苏省苏州市学科带头人，苏州市名师。 　　在英语课堂教学中，提问是师生互动最常用且最有效的方式之一，也是培养学生思维能力的有效途径。如何科学合理地设计课堂提问，以问题激发学生的思维，以思维促进学生的学习呢？笔者重点从以下三个方面进行研究与实践。 　　一、以问题激发学生的学习兴趣 　　美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生学习英语语言知识，掌握语言运用技能，发展思维能力的首要条件。但事实告诉我们，总有少数学生对英语学习不十分感兴趣，甚至个别学生有抵触情绪。其原因是复杂的，有些教师落后的教育观念、呆板乏味的课堂教学行为，使英语课堂缺乏“生命活力”;有些教师为活跃课堂气氛，在课堂教学中提了大量的问题，但很多提问缺乏思考的价值，使学生情绪受抑、思维受阻，造成课堂冷场。笔者认为，教师的课堂提问不在于数量多少，而在于能否激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，让他们兴致盎然地参与课堂教学活动，并经过自己的思维活动和语言实践获取知识。因此，在教学中，教师不仅要通过激发学生的学习兴趣积极引导学生开展有效的语言学习活动，而且要通过联系学生的生活实际培养他们的语言应用、创新和探究能力，从而进一步激发他们学习英语的兴趣。 　　例如，在苏州市名师展示活动中，笔者在高二年级教授了《Sweet Sacrifices》 一文，教学中设计了一个极能激发学生兴趣、促进学生思维的问题：“What is needed to get one ready to sacrifice？Why？”要求是让学生为“sacrifice”这单词中的每一个字母配上一个合适的单词并说明理由，所配单词必须是人们在“sacrifice”时应该具备的某种品质。教师给了学生充足的思考、讨论和交流时间，得到的恰是让人难以置信的智慧，现展示如下。 　　Believe it or not， the word“sacrifice” can be a helpful reminder of what is needed to get one ready to sacrifice. 　　S――Smile：Smile is the beginning of love. Once you have love in you， you’re ready to struggle for other people. 　　A――Attraction：In this life’s new adventure，you need to attract other people’s attention and get them involved too. 　　C――Courage：Great courage is needed because sometimes you may put yourself in danger when you try to help people out. 　　R――Responsibility：You should be highly responsible for the new career once you decide to make the sacrifice. 　　I――Interest：Make sure you have real interest in what you are doing. 　　F――Forgiveness：Always be ready to forgive those who don’t understand you at the very beginning. You will win their support later on. 　　I――Information：You need to get much information about how you can improve your work. 　　C――Creativity：You