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新课标与高中英语教学改革 　　摘要：中英语老师从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。 　　关键词：高中英语；教学；方法 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0388-01 　　1.注意高一年级与初中的衔接过渡 　　高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 　　2.培养学生的英语学习能力 　　要让学生对高中英语有很强的学习能力，首先要使学生正确去认识学习高中英语的重要性。教师应该重视学生的学习意愿和自信程度，这两大元素取决于学生的学习水平和学习技巧。在教学过程中，学生的兴趣爱好、生活经历与习惯、智能因素及认知能力很重要，教师应该以学生行为的结果来强化其学习动机，设计的教程和教学活动应该接近学生的语言水平或略高于学生的语言水平，引导学生的参与和学习欲望。学生对语言学习是否达到了预期的目标并不以他们背诵了多少词汇、多少语法规则为标准，而是看他们是否能熟练地用语言来表达自己的思想，用语言来完成各种任务，更重要的是，是否掌握了自己日后继续学习所必须的方法和技巧。语言是一种实践性很强的学科，语言知识的传播是英语教学的一个重要内容，但不是唯一的内容，更不能占据英语教学的全部过程。语言技能的掌握主要有赖于学生个体的实践，教学效果主要取决于学生的主观能动性和积极参与性。此外，英语教学在我国属于外语教学，而不是作为第二语言教学，由于缺乏应有的语言环境，就需强调学习者在课外主动学习，不断实践。因为课堂的学习时间有限，教师传授知识的技能和风格不同，学生的接受能力也不同，学生不一定能在短时间内消化全部知识，所以课外的自主学习对知识的消化和巩固很重要。教师在要求学生课外自主学习时，应该教给学生各种学习方法，使学生了解并掌握各种学习方法和技巧，如：听的技巧、交际方法、阅读方法、写作技巧、翻译技巧和解题技巧，使学生养成制定学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯。 　　3.巧用初中知识，教活语法 　　高中的语法项目在英语学习的各个时期是分散、交叉出现的，这就需要学生在熟练地使用某语言现象后进行总结归纳。教师心中要有一个完整的语法体系，要引导学生在进行语言交流时及时地发现语法问题，并帮助学生加以归纳总结，一方面在单项学习时应提及主题与其他项目之间的关联与区别，另一方面要利用这种关联和区别，更好地将主题讲解清楚。例如，在教定语从句时，我采用了这样的方法。先提问学生：If you want to make friends ， what type of person would you prefer ？学生初中学过单词如： easy-going ， helpful， cute ，humours ， hand-working ，，高中还学了reliable ， devoted ， responsible and so on .学生的答案五花八门，每个学生都有自己的答案。I prefer an easy-going girl .I like a reliable young man .etc. 接着，我引导学生用另一种方法表达，I like a girl who is easy？going.从而自然而然地引出定语从句。 　　4.关注学生情感，创造宽松，和谐的教学氛围 　　首先我们应该尊重每一个学生。积极鼓励他们在学习中的每一次尝试，保护他们的自尊心；其次努力创设各种情景，让他们大胆使用英语，对在学习过程中出现的失误和错误采取宽容的态度；再次给学生们提供自主学习和相互交流的机会，以便于他们充分表现自我并互相鼓励和帮助；另外教师要经常和学生一起反思学习过程和教学效果，听取学生的意见；最后，对于那些学习有困难或性格内向的同学，老师更应时刻关注他们的情绪变化，时常了解情况。多加鼓励，帮助他们树立信心，信心是成功的保证，而学习英语的信心就要依靠老师做细致的工作，尽可能地为他们创造学习机会。 　　5.分析学生特点，加强学习策略的指导 　　传授知识是教师的本职，那么传授给学生方法就是给他们指明了一条光明大道，会使他们终生受益，这就是授之以渔而非投之以鱼了。在教学的开始，可以让