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机电实训教学的改革与探讨 　　摘 要：现代科学技术的发展，使企业对机电技能人才的知识与结构提出了更新、更高和更全面的要求，既要求有一定的理论知识和过硬的实际操作技能又要求有较高的协作精神、纪律观念、工作态度等综合能力。该文首先分析了当前机电实训教学的不足，然后针对学生的实际情况，提出了如何通过机电实训教学改革激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，有效的提高学习积极性和主动性，分阶段实施教学目标并且学以致用。 　　关键词：机电实训教学 改革与探索 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0147-02 　　随着现代科学技术的发展，企业对机电技能人才的知识与结构提出了更新、更高和更全面的要求，既要求有一定的理论知识和过硬的实际操作技能又要求有较高的协作精神、纪律观念、工作态度等综合能力。由于机电实训教学内容比较陈旧、单调，练习中消耗体力较大，身体容易疲劳，导致学生的积极性不高，厌学现象日趋严重，这给机电实训教学带来很大难度，随着时代的发展和学生思想观念的改变，传统的方法、教学模式已很难展开机电技能实训中各课题的教学，然而，机电基本技能训练又是机械类、机电类等专业学生必不可缺少的技能之一。如何改革机电技能实训教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的看图能力、测量技术、动手能力和专业技术水平，使学生初步掌握零件加工工艺，应用机电技能对零件进行加工，根据机电实训教学目标，使学生在1～2年内通过实训掌握机电技能，达到中级工应知应会标准，是摆在职校教师面前的一个重要课题和任务。 　　1 机电实训教学中不足的分析 　　经过多年的不断积累和改进，职校机电实训教学模式和手段等方面均有了明显改善，由于诸多因素，依然存在很多不足之处，具体表现为：第一，基础较差。传统的升学教育使得学生在升学无望的情况下，勉强选择了职业学校，不思进取，得过且过。第二，缺乏理想，对前途没有规划，缺乏理想观念，混日子的思想严重。第三，“重理论轻技能”思想严重，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难较大，尤其是钳工专业的学生嫌脏怕累，不轻易动手，没有兴趣，就会直接影响实训练习的效果。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一名机电教师，设法让学生对机电实训产生爱好、激发兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法。 　　2 建立完善的实训体系 　　例如在钳工实训时，让学生明确实训的目的是掌握钳工的加工工艺、应用及安全技术，让学生能够正确使用常用工具、量具，掌握金属的画线、锉削、锯割和钻削等操作方法，能够按图样加工简单的零件或成品。作为实训指导教师，在实训之前就要建立一系列完善的实训计划和方案。主要有总体实训计划、阶段性的实训计划、细到每天每节课的实训计划，各个实训计划核心内容应是统一的，便于实施。为了学生更好的掌握技能，重点培养学生独立解决问题的能力和动手能力，所以在具体制定实训计划时要考虑到学生的基础、实训进度、实训课题的难度与内容、实训的考核等，建立一套科学的实训体系，对实训的具体实施是非常有必要的。 　　再如在进行练习导线连接的基本技能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此抓伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸阀熔断丝经常烧红熔断等故障现象，并在课堂上，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于节点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通入电流后，就会出现上述现象。通过这些实例的分析，让同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生们看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，对于教学效果是不言而喻的。 　　3 改革教学模式，理论实训相结合 　　理论的东西终究是抽象的，只有和实践相结合才能将抽象的事物具体化。现在很多职业学校都根据教学大纲的要求，配备配备实验室和实训场地，但是目前存在一个普遍的问题，尽管学校会安排一定量的实训，但不少只是走走过场，缺乏实质性的操作和练习，不利于发挥学生的主管动手能力和实践创造能力。作为改革的一项重要措施，学校和老师应充分利用现有的教学资源，增加实践课程的必修学时，在课程中段和结束之后，安排必要的实物操作和实习课程，在实际行动中，学生才能更为积极主动地发现问题、寻找解决问题的途径并最终解决问题。这样，不论是从激发学生兴趣和主动性上还是夯实理论、提高教学质量上，都起到事半功倍的效果。例如在对《水泵故障诊断与排除》的学习中，如果将课堂教学与实训想结合，在教学过程中选取实习车间相应的实物对水泵的结构、原理进行讲