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浅谈如何提升高中历史学习效率 　　摘要：随着新课改的推进，高中各个学科无论是从教学还是从观念上都有了很大改变，历史科目的改革更是大幅度，由之前的编年体成为了现在板块学习。改革后，教师如何尽快适应变化、采取有效的方法来提升学习效率是教学中所要面对的一个直接问题。在教学中，教师应从多个方面入手，采取有效的方法，激发学生学习积极性，不断提升高中历史学习的效率。 　　关键词：教师素质 积极性 习题 拓展 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（a）-0000-00 　　新课程标准强调，教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。课改后，教师一方面要适应教材的改变，另一方面也要尝试改变旧的教学方式，重视学生的主体地位和在教学中扮演的重要角色。教师只有采取正确的方法，与同学进行充分、平等的交流和互动，才有可能听到学生的声音，获得更多的信息，进而提升学习效率。 　　一、 保证教师素质，为教学提供保障。 　　教师的素质在历史教学中起到了重要作用，教师素质的提高，直接影响到教育教学质量。在历史教学中，教师要有较高的理论知识水平，也要有较强的思想素养。 　　教材编写发生变化后，板块式的教材模式对教师的教学带来了一定的压力，教师不能采用之前的方法来进行教学，而且接受这种课本也需要一定的适应时间。在这时候，教师就要尝试去适应这种教学方式，去探索新的教学方式，如果教师拿着新课本却仍旧采用之前的教学方式，很容易会让学生陷入不知所措的学习境地，很难实现高效的教学。要保证教师素质，就要求教师在教学中发生各种变化的情况下能够积极去应对变化，在结合之前经验的条件下灵活应对变化，探索出适合当前情况的教学方法，避免僵化死板。同时教师也要把提高思想素养放在重要位置，教师不仅教会学生理论知识，他们的日常行为也对学生起到了示范作用，在学生脑海里通常会留下深刻印象。因此在教学中，教师一方面要注重自己的仪表，在仪表、姿态上有所注意，适当进行修饰。另一方面，在日常言行中，教师要体现出教师应有的风度和仪表，以高雅的气质来影响学生。但这并不是意味着教师就是冷冰冰的严肃形象，教师要善于接近学生，及时倾听学生的心声，给与学生应有的帮助和适当的鼓励，激发学生历史学习的兴趣。这是对教师素质的要求，也是提升教学效率的必要条件。 　　要想提高历史学习效率，教师必须首先从提升自身素质出发，做好学生的表率，用无私奉献的精神塑造人，用渊博的知识培养人，用科学的方法引导人，在不断探索中提升自身素质，满足学生的学习需求，为实现高效率的学习创造必要条件。 　　二、 调动学生学习积极性。 　　随着新的教学模式的应用，学生在教学中的作用也越来越重要。在历史教学中，由于过去教师在课堂上起到主导地位，在当前情况下学生改变之前的学习有一定的难度，面对新的模式。在教学中很容易出现学生死气沉沉、不够配合的情况，如何扭转这种局面，充分调动学生的学习积极性，教师可以从以下几方面入手： 　　1、 尊重学生，倾听学生的意见。 　　学生是学习中的主体，教师在教学中要听取他们的意见，根据他们的想法进行适当的调节和改进，让学生更容易地接受课堂教学。例如在教学中，教师一味采用自己的方法去教学而不顾学生对这种方法的感受，很容易出现教师很费力学生却“不领情”的现象，教师只有及时倾听学生的意见，及时改进才能找到学生容易接受的教学方式，尊重学生在学习中的地位，达到教学目标。 　　2、给予学生适当的评价。 　　学生渴望得到教师的评价，肯定的评价能够激励学生前进，而教师提出的意见和建议也能帮助他们发现自己在学习中的问题，早日改进，实现进一步的自我提升。对于那些努力勤奋的学生，教师应给与鼓励和赞扬，而对于那些善于在课堂上发表自己独到见解的学生，教师也不应反感他们，相反要看到他们思维中的发光点，历史学习中需要新的观点和看法，不应局限在一成不变的思维上。教师在评价时，要结合学生的性格，谨慎地做出评价意见，帮助缺乏自信的学生培养自信，帮助过于浮躁的学生静下心来。通过评价，让学生发现自己身上的优点和不足，更全面认识自己的同时增强对历史学习的兴趣。 　　2、 课堂教学采取多样方式。 　　课堂是教师和学生互动的重要场合，也是学生学习知识和方法的主要场合。要培养学生历史学习的兴趣，教师要在课堂教学上下大功夫。在教学时，教师不应局限于一种方法，而应尝试不同的方法和手段，激发学生兴趣的同时帮助他们学习知识。历史教学时，教师不要以为说教或者把书本上的文字再朗诵一遍，教师要在自己理解的前提下帮助学生理解，在这种过程中传授给学生历史学习的方法。教学时，教师要试着从学生的角度入手，适当插入学生感兴趣的元素，还可以开展课堂活动，应用多媒体技术等，让课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。