人教版音乐五年级上册《欢快的舞步》教案.docVIP

人教版音乐五年级上册《欢快的舞步》教案 第四单元 欢快的舞步 　　第一课时 　　教学内容：欣赏《大河之舞》 　　教学目标： 　　1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。 　　2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 　　教学过程： 　　1、播放歌曲。 　　2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？ 　　3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。 　　4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 　　5、跟着电视学跳踢踏舞。 　　6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 　　7、小结。 　　教学随笔：学生能够积极参与音乐活动。 　　第二课时 　　教学内容：活动《稍息 立正 站好》 　　教学目标： 　　1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 　　2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 　　教学过程： 　　1、复习上节课相关内容。 　　2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 　　3、说一说歌曲的特点。 　　4、跟着录音学唱歌曲第二段。 　　5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 　　6、各组表演。 　　7、在教师指导下，学生编排动作。 　　8、跟着音乐表演韵律操。 　　9、小结。 　　教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐伴奏下，大部分学生肢体协调、准确、具有准确的节奏感。 　　第三课时 　　教学内容：欣赏《大家一起来》 　　教学目标： 　　1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 　　2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 　　教学过程： 　　1、复习上节课相关内容。 　　2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 　　3、说一说歌曲的特点。 　　4、跟着录音学唱歌曲。 　　5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 　　6、各组表演。 　　7、在教师指导下，学生编排动作。 　　8、跟着音乐表演韵律操。 　　9、小结。 　　教学随笔：学生在音乐活动中积极参与，大胆表现。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主