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游戏在小学英语课堂中的巧用和实用 　　【摘 要】本文主要探讨各种游戏在小学英语课堂中的巧用和实用，阐述了游戏实施的背景和理论依据，详细讨论了游戏教学行之有效的操作方法，并就实施游戏教学法的经验进行了分析和总结。充分说明和体现了游戏在小学英语课堂中的重要性，大大提高了小学生对英语的学习兴趣。根据学生的实际情况和教材的难易程度，选择适当的游戏，尽可能的让全班同学都参与，形成轻松愉快地学习气氛，让小学生在游戏中体验英语的乐趣。游戏对小学英语课堂的教学至关重要，十分有趣，十分好学。 　　【关键词】游戏教学法；小学英语；课堂教学；作用 　　一、游戏教学法的定义 　　游戏教学法，顾名思义，就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围中，在欢快的活动中，甚至在激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法.简单地说，游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法。 　　二、游戏教学法的提出 　　英语作为一门国际语言，越来越受到社会各方面的重视，作为英语教育的奠基石，小学英语教育成为关注的热点。然而，小学英语却还处在一个摸索阶段，教学上鲜有教学理论研究，有的教师用教中文的方法来教小学英语，使一些小学的英语教学陷入了误区。随着语言知识难度的加深，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。在教学中，我们感到在英语教学中适当地、适时地开展一些游戏活动，是对小学英语教学的一种有益补充，游戏教学法将成为一种行之有效的教学手段。 　　三、主要理论依据 　　新《纲要》明确指出：“让学生成为活动的主体，教师是教学活动的引导者、支持者和合作者。小学低年级教育应以游戏为基本活动。”爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。 　　捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动。”游戏为幼儿提供在面对21世纪带来的变化与挑战中去享受生活的无价的机会。在玩中学，学中用使学生的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发学生的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。 　　四、游戏的实施过程 　　游戏的实施过程在整个课堂上是非常的重要，所以要求教师一定要掌握一定的操作技巧。作为一名小学老师，要经常学习并交流好的经验，以便使实验更好地顺利进行。 　　利用游戏为新课搭桥铺路，游戏可以为新旧知识起到一个很好的衔接作用。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如在教学“Nice to meet you .”的对话时，我设计了一个让学生们“认识新朋友并互相打招呼”的游戏，手拿一个孩子们喜欢的喜洋洋毛绒玩具，模仿喜洋洋可爱的音调向同学生问好，“Hi，I’m Mary. Nice to meet you.”，说的同时用手指着毛绒玩具的胸前，来回反复强调几遍，用人和毛绒玩具对话的游戏方式自然而然地引入新课的教学，让学生很快明白句子的意思，学会用“Nice to meet you ”来和他人打招呼。通过毛绒玩具与孩子们天真的对话，使学生轻而易举地记住了今天所学的新句子，同时这样的“谈话”多练几次后，学生也能不知不觉地学会用“ Nice to meet you”来和他人打招呼，学习效果显而易见。引课与游戏的结合，使教学内容轻松易学，效果事半功倍。 　　边玩边练是开展游戏活动的好时机，经过新课的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过大量的练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。如在学会表示颜色的单词后，我设计了一个变魔术的游戏，在瓶盖上挤点颜料，再装上水，让学生一个接一个地过来摇瓶子并说出它的颜色。孩子们对这个“变魔术”游戏特别的好奇，这样的游戏学生百玩不厌。 　　竞赛巩固是一节课的小结归纳阶段。利用小学生好胜心强的特点，我把竞赛引入课堂。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生积极地去学，有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。如在学会表示人体各器官的单词后，为了能更好地巩固所学的新知识，我采用了“摸五官” 即听音做动作的游戏，要求学生能够在老师由快到慢的口令如“Touch your nose” “Touch your eyes” “Touch your mouth”……中马上做出正确反应，没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰，坚持到最后的学生为优胜者，给予奖励。学生们笑声不断，气氛相当有趣而活跃，在竞赛中强化了知识记忆。 　　五、游戏教学法的现实意义 　　游戏教学法可以集中学生的注意力。通过游戏，老师可以把学生直接吸引到活动中来，锻炼他们的观察、记忆、思