信息的数字化表示――编码.doc

信息的数字化表示――编码 一、课题：信息的数字化表示――编码 二、教学要求： 使学生进一步理解数的编码方式，并能进行数制的转换。 三、教学的重点与难点： 把十进制数转换成二进制数。 四、教学过程： 1．? 引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。 2．? 十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。 除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数就是用二进制表示的数。 [例1]? 把十进制数17转换为二进制数 解： ? ? ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 17 ?8 1 ?4 0 s p;4 0 ?2 0 ?1 1 ?0 ∴? 17＝10001 ? 让学生练习： 11＝ ? 92＝ ? ?? 129＝ ? ?? 136＝ ? ?? 248＝ ? 注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。下面列举两个例子： [例2]? 把十进制数123.75转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 2 2 123 ?61 ? 1 ?30 ? 1 ?15 sp ; 0 ? 7 ? 1 ? 3 ? 1 ? 1 ? 1 ? 1 ? 1 ? 0 ? ??? 十进制数 ?? 进位 ??? 0.75×2=1.5 1 ??? 0.5×2=1 1 ∴? 123.75＝1111011.11 ? [例3]?? 把十进制数0.65转换为二进制数 解： ? ??十进制数 进位 ?? 0.65×2=1.30?? 1 ?? 0.3×2=0.6 0 ?? 0.6×2=1.2 1 ?? 0.2×2=0.4 0 ?? 0.4×2=0.8 0 ?? 0.8×2=1.6 ??1 ?? 0.6×2=1.2 1 ? ? 0.65＝0.1010011+ ?? ∈是尾数误差,－7 通过上述例子的讲授和学生适应练习 3．? 八进制、十六进制简介 同学们已经学习了二进制数、十进制数的概念，并且学会了它们之间的转换。所以对八进制、十六进制简介比较容易接受。 二进制数与八进制数的互相转换 因为一个二进制数所需要的位数较多，所以书写不方便，记忆也困难。为了方便人们常常将二进制数化为八进制数。 二进制数化为八进制数的方法是： 将二进制数由低向高每三位组成一组，每一组表示一个0至7之间的数。因为，三位的二进制数是小于8的，所以，以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。这种逢八进一的数称为八进制数。 [例4]? 把二进制数11110101111转换为八进制数。 解：11110101111＝ ? ? 11 110 111 101 ? 3?? 6 7?? 5 ? 11110101111＝3675 八进制数与二进制数的转换比较容易，只要将每位八进制数分别用三位二进制数表示即可。 [例5]? 把八进制数2056转换为二进制数。 解：2056＝ ? ?? ?2 ?0 ?5 ?6? ?? 010 000 101 110 ? 2056＝10000101110 ? 十六进制数 ?十六进制是计算机中常用的数制，它的基数是16，因此有16个数字符号，它们是0~9、A、B、C、D、E、F。其中：A表示数10；B表示数11；C表示数12；D表示数13；E表示数14；F表示数15。 与三个