语文：第45课《醉翁亭记》教学设计（沪教版五四制九年级上）.docVIP

《醉翁亭记》 欧阳修 第一课时 【学习目标】 １. 掌握一些常用文言实词，体会虚词“也、而”的作用，理解难词、难句，了解文意。 ２. 品读课文，感受优美的语言，鉴赏本文的意境美、结构美，提高鉴赏能力。 ３. 理解作者的旷达情怀和美好理想，理解“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 【重点难点】 １．重点：体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，鉴赏本文的意境美、结构美、语言美，提高鉴赏能力。 ２．难点：明确“醉”是表象，“乐”是实质，理解“醉”与“乐”蕴涵的思想感情。 【相关提示】 １．欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，卒赠太子太傅，谥文忠。他是北宋著名文学家。早年追随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵；晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容，反对浮靡。王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等散文特别著名。他的《六一诗话》开创了“诗话”体裁，为后世诗歌理论的发展，提供了简便灵活的形式。现有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。 ２．写作背景：宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”。不久，改革失败，范仲淹等降调外任，欧阳修被贬为滁州知州。作为反对派，他有很多政见要说，但是只能从侧面含而不露地表达。本文与他的《丰乐亭记》是姊妹篇。 3．六一居士：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎？” 【正音正字】 滁chú　壑hè　琊yá　辄zhé　暝míng　伛偻yǔlǚ 蔌sù　觥gōng　颓tuí　翳yì 【词语积累】 １．理解词义： 　蔚然：茂盛的样子。　　翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。 　杂然：错杂的样子。　　颓然：精神不振的样子。这里是醉醺醺的样子。　 ２．掌握成语：峰回路转　觥筹交错　苍颜白发　醉翁之意不在酒 【初学课文】 １．阅读课文，了解内容。 ２．一问一答，初步掌握课文内容： ①表达全文主旨的一个字是什么？　　（　乐。　） ②文中写出了谁“乐”？　　　　　　（　太守乐，众宾乐，滁人乐。　） ③太守、众宾为何而“乐”？ 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。　　众宾客：从太守游而乐。 ④文中是怎样写出滁州百姓之乐的？ 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝…… 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。 ⑤滁州百姓之乐的内涵是什么？其中有没有太守之乐？ 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 ⑥本文的主线是什么？ 本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。 ⑦本文写景是按照什么顺序写的？ 写亭的环境：从远到近。　　写山间朝暮：从早到晚。　　写山间四时：从春到冬。　　写宴饮场面：从外到内。 【结构层次】 全文共四段 第一段，介绍醉翁亭，可分为2个层次。 第１层：介绍醉翁亭的位置。由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。 第２层：介绍醉翁亭得名的缘由。突出一个“醉”字，点出一个“乐”字。由“醉翁之意不在酒”，引出“山水之乐”，进而引出下文。 第二段，介绍山间朝暮和四时的妙景。本段描写山间四时朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。 第三段，太守与宾客宴游同乐，可分为3个层次 第１层：写滁人游山之乐。 第２层：写太守设宴，众宾宴饮之乐。 第３层：写太守宴醉之乐。 上段写观赏四时不同之景“乐亦无穷”，是太守之乐的一个原因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。与民同乐正是太守政绩的体现，也反衬出他被贬得不公。 第四段，写夕阳西下，滁人、宾客、太守尽兴而归。篇末点出文中主人公即作者本人。至此，读者可知本文并非泛写山水，虚拟故事，而是欧阳修谪居滁州的生活的写照。 【课外作业】