八年级英语教案Unit 25 The accident.doc

八年级英语教案Unit 25 The accident 教学目标 　　知识与技能目标 　　通过本单元教学，使学生在进一步学习中，巩固过去进行时态的各种句式，并能更好地运用这种语言结构去描写过去的活动和经历。要求学生口头表达基本流畅，书面表达意思通顺，语法正确，并能独立完成练习册中的各种形式的练习，能运用自己组织的语言，以口头和书面形式简述98课课文内容。? 　　主要掌握以下内容： 　　1．句型：?1）Youd?better?go?to?bed?earlier?tonight.?2)?You’d?better?not?talk.?3)?to?see?sth.?happen?4)?Go?as?quickly?as?you?can.?5)?It?s?nice?of?you.?6)?Don?t?crowd?round?him. 　　2．语法：学习过去进行时态。 　　3．日常交际用语：［提出建议］?l)Youd?better?do?sth.?2）?Youd?better?not?do?sth. 　　情感态度目标 　　第98课叙述了一场交通事故发生的经过，反映了师生助人为乐、认真负责的良好道德品质。老师应教育学生向他们学习，做一个乐于助人、不计酬谢、品德高尚的人。 　　“一方有难，八方支援”体现了我们时代的精神。每一个人都需要来自社会各方面的关爱。无论何时何地，“爱”是一个永恒不变的主题，只有爱才能使我们的生活充满着七彩阳光。 教学建议 　　教学内容分析 　　本单元围绕“The?accident”，继续谈论过去的经历，学习了一些有关的词语，一些近义词之间的区别。学习了表示“劝告和建议”的日常交际用语，通过课文教育学生做到助人为乐、认真负责的良好行为，本单元再次学习了过去进行时态，重点是该时态的否定式和疑问式及简略答语。在学习过去进行时态的同时带出了时间状语从句。通过课文讲解了一般过去时态与过去进行时态之间的用法区别。讲述了tell?sb.?about?sth.?和give?sth.?to?sb.?两个固定搭配。 　　阅读课文分析 　　本单元两篇课文“A?traffic?accident”和“Mr.?Jackson?saves?Mrs.?Beet”，都是关于意外事故的文章。通过学习，要对意外事故有所警惕，并学会理智地应付意外事故。如遇到“火灾”，作为学生，应立即拨打“119”，而不是盲目去救火；遇有重病人，拨打120等。也应学会一些简单地应付意外事故的方法，如作人工呼吸。 　　交际用语分析 　　Its?really?nice?of?you．这是用于感谢的一句交际用语，类似地还有Its?very?kind?of?you．主要用于以下场合： 　　1．听到别人的赞扬时。例如： 　　　–Youre?so?beautiful.? 　　　–Its?very?kind?of?you?to?say?so. 　　2．回绝别人的邀请或帮助时也要先表示感谢。例如： 　　　–Wall?you?like?to?come?to?the?party？ 　　　–Thats?very?kind?of?you．But?I?have?an?important?meeting?tonight.? 　　3．别人给予帮助或关心时。例如： 　　　–Here?you?are. 　　　–Its?very?kind?of?you． 　　可以用于上述场合表示感谢的还有：Thank?you．/Thanks．/Youre?very?kind．/Mary?thanks./?Thank?you?for…等。 　　语法教学 　　本单元的材料几乎全是围绕过去进行时的教学的。重点教学过去进行时态的否定句、疑问句及简略答语，以及带有when?和while引导的时间状语从句的句型，如：My?wallet?dropped?on?the?ground?when?I?was?walking?in?the?park.?While?we?were?talking,?the?teacher?came?in.并且学会区别一般过去时态和过去进行时态。主要区别时态构成和时态含义。一般过去时态表示过去通常发生的动作或状态，不强调动作的持续性，而过去进行时态则强调动作在一定时间段内的持续性。教学方法与上单元相同，通过具体的句子让学生去体会，而不是讲空洞的语法条文。 　　先让学生简要地复习一下现在进行时的否定形式和疑问形式。老师用幻灯或在黑板上写出一些含有现在进行时的句子。例如： 　　1.?Xiao?Wang?is?washing?his?clothes,?now. 　　2.?Some?students?are?drawing?pictures?on?the?blackboard. 　　3.?The?boys