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速写在设计与艺术创作中的演绎 　　摘 要：速写作为艺术基础造型训练的重要课程，不仅在基本造型能力的训练上扮演着很重要的角色，而且在艺术与设计的创作过程中同样具有不可或缺的作用，从功能和性质两个方面都在实际的艺术创作和设计工作中得到了充分的演绎。 　　关键词：沟通方式;记录思想;表达创意 　　中图分类号：J214 文献标识码：A 　　速写因其设计的功能和性质可拓展为“创意速写”，也可以理解为以速写的形式来完整、快速、巧妙、准确、形象的展现创作者的想法和创意理念。 　　创意速写是在创作的过程中运用想象、联想、拟人、象征、比喻等思维方式，并用速写的形式加以表现，将创造性的意念、构想转化成具有创新理念的一种表现形式。速写在具体的艺术与设计的创作中有很多的实现途径。 　　途径一：视角更换，创造新视觉。 　　变换角度，运用非典型的视角进行创意速写练习是思维拓展训练中的重要内容之一，它训练学生从思维角度进行理念创新，通过速写的方式展现每个创作者不同的创意和想法。 　　具象概念改为抽象呈现。如一个辣椒和它的内部结构，从外形观看，是我们理解的通常概念里的辣椒，而切掉一半以后，从其内部观看，具象的通常意义减弱了，抽象的视觉形态呈现了出来，给人以新的视觉呈现方式。 　　秩序化是逻辑思维必须遵循的一项原则，“无序化思维”就是发挥人的前意识和潜意识的思维能力，从非理性角度冲破逻辑化思维框架的束缚，建立起来的思维模式。 　　途径二：想象夸张，营造新形象。 　　在头脑中创造过去未曾出现过的事物形象或者将来才能出现的事物形象的思维活动，就是想象。想象是人脑对已经储存的表象进行加工、改造，形成新想象的过程。这是创意速写里很重要的一种方法。 　　审美想象大体上分为：知觉想象和创造性想象。知觉想象没有完全脱离眼前的事物，而创造性的想象则是脱离开眼前的事物，不依赖任何现有的描述而独立的创造出新形象。 　　在创意作品中，异想天开是很重要的，利用现实的事物，通过想象来表现非现实的事物，使其具有色彩、形态、质感等性质，并通过组合与发展来产生新的形象，赋予其新的特征。 　　一般情况下，想象要通过两个阶段才能体现创造性。第一个阶段是掌握现实形象阶段。此时，想象通过感觉器官获取大量具体详实的形象资料，从而使形象思维拥有了切实的原材料，为进入下一个阶段做准备。第二个阶段是选择加工阶段，在这一阶段，理性因素开始启动，通过蕴含在设计作品中的目的性，对感性形象进行加工，去伪存真，由表及里，筛选出合目的性的形象素材。而在这个过程中，创造性想象起着重要的作用。 　　想象可以围绕概念去发展，然而我更重视想象在视觉形象基础上的飞翔。文艺复兴时期的德国画家丢勒说，任何人除非进行过大量的研究，全面充实自己的头脑，否则他不可能凭空想象，创作出好的作品。丢勒就曾经根据叶子的线条，设计出螺旋形的牧杖。 　　夸张是创意作品的特性，但夸张不是夸大所描述的内容，而是把其特点更为明确和凸显出来。例如古人的诗句“燕山雪花大如席”就是一种夸张的手法。对于事物性质的夸张可以引发有趣的想象。通过想象极力夸大事物的某种性质，能产生幽默的效果。 　　途径三：转换移位，置换两角色。 　　常规的思维可以通过对事物性质的转换加以打破，也就是不认为事物的特点只有单一的解释和常规的定义。思维的认识呈现出对事物性质进行转换的特性。 　　思维的转换能为你的创作寻找新的定位。在创意产业中，如何让创作者的声音被听到？如何让创作的形象被关注到？新的思路以及创作力理念才能形成新的诉求点。 　　如果说转换思维是指从另外一个角度来思考同一个问题，那么移位思维则是站在创作对象的位置上来考虑问题。当面临不同的群体，不同的受众，他们对这个问题是如何看待的，成为重要的创意依据。因此，设身处地的站在不同受众的角度上来看待同一个问题，可以激发更多的思维方法。 　　途径四：发现联想，引逆向思维。 　　当我们看到一个有着特定含义的熟悉的形象时，立刻就会显露出认知的思维，而当我们看到一个陌生的抽象形象时，就会主要依靠联想和感觉来判断。 　　事物这种表象使得形式具有了内容，创作者可以试着超越表象，通过发现新创意，进而联想与想象，改变原有的形象，创造新的形象。 　　有趣的事物可以成为联想的主题，大胆的联想是让大家能够以更丰富的想象力创造新颖的图像，来达到更生动的传达。 　　通常，事物之间存在一种关系。例如，花与蜜。创作是要发现和利用这种关系来表达人的思想和情感，达到另一层意思的诉求。 　　联想有相似的规则：利用事物之间的形状、结构、性质或作用的相似性加以联想，来引发新的形象的产生，从而找到更加新颖的创意表达。 　　逆向思维是创意思维的一种创新手段，它通常是对惯性的顺向思维反着想。在采用逆向思维方面有很多成