公民有依法纳税的义务_0.doc

公民有依法纳税的义务 一、 教学设计 、教材分析 《公民有依法纳税的义务》是初二《思想政治》下册，第二课《公民在经济生活中的权利和义务》中的第四框题。公民要依法纳税，是宪法规定的公民的基本义务。教材主要介绍了税收的概念及特征，阐明了税收的重要性，指出纳税是光荣的，偷税、欠税、骗税的行为是可耻的、是违法行为。同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是平等的。这点是修订后新增的。 、教学理念 依据《基础教育课程纲要》强调：“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进，实现教学相长和共同发展”的要求，在《公民有依法纳税的义务》教学设计中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动。 、教学策略 1、确定主题，分组调查。 学生在自愿组合的基础上分成若干小组，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告。内容有：收集近两年来我国和福州市财政收入情况；整理、分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；收集学校、社区周边企业、个体户及个人的纳税情况；收集就近时期，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案件；对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法。 2、收集素材，接受培训。 学生运用社会调查、访谈、剪报、上网查讯等方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。 3、形成成果，交流完善。 学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的研究成果。教师在这一过程中随时关注、适时指导，并积极提供条件，组织交流。 4、设计页面，制作课件。 师生均采用POWER POINT 制作演示文稿，教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作；学生主要是各小组自己发言时，小组页面的设计制作。 二、教学目标 1、通过学习，学生在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。 2、可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。 3、使学生学会分享与合作，增强依法纳税的意识，培养对国家和社会的责任心和使命感。 三、教学流程： 、教学过程： 基本环节 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境导入新课 明确主题 由“税徽”这一特定的标志物，引出税收问题。 学生了解“税徽”，并举例自己身边人的纳税情况，明确本课主题——税收问题。 参与实践探索新知 税收的含义、税收的特征 1、 展示农行存折的利息，让学生了解利息所得税，引出税收的含义。2、 引导学生把利息所得税与电话费作比较，归纳出税收的特征。 1、 根据《个人所得税收》第三条第5点规定的，利息所得税的税率为20%，算出所缴纳的所得税，明确税收的含义。2、 观看电脑画面，通过对比，积极思考、归纳出税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。 汇报成果经验共享 税收的用途，提高公民纳税意识的建议与措施，监督政府正确使用税款的形式与方法。 1、 介绍我国近几年税收收入的逐年增加，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用。2、对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”。一个在税务部门内部行政处罚，另一被依法逮捕，说明国家加大依法打击偷、漏税的力度，提出如何提高公民的纳税意识？3、 设问：如果公民积极纳税但政府乱花税款，那么公民除了纳税的义务外，有没有监督政府如何正确使用税款的权利呢？ 1、 观看电脑画面，领悟、加深对“税收”问题的理解。2、 由三名学生主持人分别主持人各小组代表对三个数字内容的汇报，及调出各小组自己设计的小组页面，并在演示文稿中写上自己通过上网、访谈、剪报等方法调查的结果。 交流体验公享感悟 增强纳税意识自觉履行纳税义务 概括学生汇报成果，并进行归纳总结，肯定学生思维的创新性，建议的多样性、方法的可行性，要求学生现场交流学习这节课的体会及收获。学生经过思考、感受从课前的收集材料过程及课堂中的交流与学习，可以从不同角度畅谈自己对《公民有依法纳税的义务》这节课的体会及收获。 联系实际推荐作业 课后延续：2003年4月是我国第十二个税收宣传月，今年宣传主题是：“依法诚信纳税、共建小康社会。” 归纳学生的体验及感悟，引导学生在现实生活中争做积极宣传税法的好公民。 1、 制定一个方案，帮助税务部门进行更有效的税法宣传。2、 向你周围的人做一件宣传税法的事。 、案例描述 四、教学反思： 本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三