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高职建筑工程专业人才的培养模式探讨 　　【摘要】随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，各行各业的发展愈来愈快，为了迎合时代发展的需要公众对建筑业的要求也愈来愈高，而建筑业行业的提高离不开培养一大批能够适应从生产到建设再到管理等方面的技术应用型人才，所以要培养什么样的人，和怎么培养这样的人成为两个亟待解决的问题。 　　【关键词】建筑；人才；培养；培训；实践 　　1高职建筑工程专业人才市场分析 　　1.1市场需求比例大 　　据统计，全国从事建筑业的从业人员有4000万之多，其中包括80%的农民工，其它有8.75%的从事技术和管理工作人员有350万，而令人感觉吃惊的是在这之中有150万的人员是有中职或中职学校以上学历以及具有初级或者初级以上职业技术职称的。各省各市近几年的建筑劳务需求人数急剧增加，在专业技术人才的招聘上居于第二位仅次于规模庞大的制造业，在这之中对大专学历层次的需求占到50%以上，如此旺盛的就业前景给众多的大专高职学子提供了不可多得的机遇和挑战。 　　1.2符合社会需求的人才少 　　目前学校教育存在“普高化”“职高化”两大误区，前者只是注重培养科研型、学术型人才，后者只是注重操作技能人才。这两种都是与社会需求相矛盾的，在实际的工作中，要求的真正的建筑业人才是要双修的，既要有理论依据为前提，也要有实战技能去满足日常的工作需要，这两者是相辅相成不可或缺的一个整体，但是学校这种片面化的教学培养出来的不均衡的人才很难满足社会的需要，在求职过程中往往陷入一种尴尬的两难境地。 　　2高职建筑工程专业人才培训方法 　　2.1学生是人才的主力军 　　2.11提高上课积极性 　　在校期间，学校开设的各种专业课学生上课的积极性不高，不能充分发挥课堂效率。学生在校期间过分强调就业的前景，都认为以后要从事施工员、造价管理员、质检员的机会较大，而从事设计人员的工作相对较小，所以对于建筑行业要用到的知识比如测量、绘图以及实习等实践课学生都没有充分意识到重要性，造成学生缺乏完备的只是理论体系而不能实际操作不能达到社会所需的人才标准。 　　作为学生真正应该做的就是在上课期间统一遵从学校的安排计划，进行系统全面的学习，积极参加所有的课程实践，充分利用教学资源，在各方面都做到熟练掌握科学文化知识以备将来不时之需。 　　2.12 注重技能培训 　　技能是学生毕业能够进入有关行业从事其职业的前提保证，但是现代的传统的教育观念更加侧重于学生的理论知识教学，忽视了学生的技能培训。而这些也是给学生带来了很大的误区，一向习惯于学习的他们很难转变观念从书本知识中走出来结合理论实践，而这些恰恰是社会需求的重心，现代建筑行业的突飞猛进，随着许多新型建筑工艺的出现，对专业人才的高新产业开发和创新能力要求越来越高，必须注重平时的实战技能操作，理论联系实际，除了学校的实践课之外还应该走出学校多看，多学习，顺应时代发展需要，掌握最新的建筑业发展动向，定期参加实习进行强化训练。 　　2.2学校是人才培养的摇篮 　　2.21提高办学条件 　　建筑工程是个实践性极强的专业，要求学生的实战技能过硬才能为以后的工作提供保证，但是现在好多的高职高专由于教学经费达不到标准，没有稳定的实训室和实训设备，没有稳定的教学基地，缺乏教学硬件设施。再加上传统的高职院校都是注重理论轻实践，好多实训场地和设施都没有很好的落实，较为落后的教学条件已经不能满足建筑行业的需要，所以在传统的教学模式下培养出来的学生很难去适应新的建筑行业发展趋势。 　　作为高职类的学校，最重要的强调对学生技能的培训，给学生一个谋生的本领，尤其是建筑行业这种瞬息万变的行业，最应该强化学校的硬件设施，提高学校的办学条件，对学校实训基地进行定期更新，跟上时代的变化，培养出适合社会需要的人才。 　　2.22定位人才培养方向 　　高职院校作为一种技术教育机构，其目的是进行职业教育，旨在为生产一线提供高级技术人才，所以其人才的培养方向就是为社会培养一大批能够从事建筑行业工作的高新技术型人才。作为建筑类的院校，课程合理规范的按照培养相关专业知识、提高相关技能的目的去设置。建筑业作为服务类的一种行业，要时刻进行自身的调整，建筑行业要培养的就是这样的面向现代化建设的高素质专业人才，所以要摒弃以往的重理论轻实际的办学理念，调整办学宗旨，培养出适合社会需要的高素质高水平的人才。 　　2.23优化师资队伍 　　在学生的发展教育中。老师是一个不可或缺的角色。教师的总体水平直接关系到学校的教学质量，关系到学生以后专业水平的高低，一个好的老师会有充足的教学经验，能够充分的引导学生进步。但是在高职院校，普遍存在的问题就是教学职工的综合素质不高，一个水平不高的老师很难去培养一个优秀的学员。加强“双师型”教学队伍建